「(🤨)最(🐥)初の朝(🍂)にしては(🕞)、めずらしいこと(🧀)だったね。時刻(kè )が非常(🗂)に正確だったし(😿)、それ(🐍)に、打ち方がちっ(🐨)とも寒(😽)そう(🚀)でなかった。」
(⏯)と、次郎は眼をふせたまま頭をさ(⚽)げ、逃(🌤)に(🏄)げる(🎱)ように塾長(zhǎng )室(🍀)を出た。
次郎は(⭕)大河(hé )の顔(yá(🦄) )を(📳)見(🙋)ると、救(🚾)われたよう(👶)な、こわいような、変な気(📃)になりながら、つとめて平(píng )静を(🗣)よそおっ(🍊)てたずねた。
朝倉先生は、かつて(🆖)次郎に、「現在の(🏴)日本の(🤘)指導層(💽)の大多数は、正面か(📡)らは全く反(fǎn )対(duì(🍴) )ので(🌬)きないよう(👤)なことを理由(yó(🏑)u )にし(🍖)て、自(zì(🚗) )分(fèn )たち(👎)の(🌮)立場を正(zhèng )当(🌊)化したがるきら(🍝)い(🐈)がある(📑)が、そ(♏)うしたずるさ(⌚)は、ひと(🐡)り指導(dǎo )層だけに(🧝)限られたことではないよう(🥩)だ。たい(🙍)てい(😒)の日(rì )本人(🌵)(rén )は、何(hé )かというと、表面(🦂)堂(tá(🍺)ng )々とし(🌗)た理由で(🐯)自分の行(há(👇)ng )動を(🥗)弁(biàn )護(hù )したり(🆗)、飾か(✒)ざ(👠)った(🌑)りする。し(🏒)かも、そ(📟)れで他(🥂)(tā(🗃) )人をごま(😉)かす(👊)だ(🙈)けで(🏣)なく、自(🈂)分(🧑)自身の良心をごまかしてい(🤦)る(😊)。それをずるい(⏭)などと(🏪)は(🍊)ち(🌴)っとも考(🎉)えない。こ(🤩)れはおそろしいこと(😓)だ。友愛(ài )塾の一つの大(🏐)き(📽)な使(shǐ )命(mìng )は、共同生(🤛)活(huó(🏻) )の実(😼)践(⛵)(jiàn )じ(🐆)っせんを(🌯)通じて、青年(nián )たちをそうし(🕕)たず(🥉)るさから救い、(🕥)真理に(🍌)対して(🚜)もっと誠(😶)(chéng )実な人(rén )間(jiān )にしてやる(🚲)ことだ。」と(🎈)いうよ(🐻)うな意味のことを、いったことがあ(📄)っ(🙃)た(🏭)が、次郎は、便所の中から、飯島の(😷)う(🤵)し(🌻)ろ姿(🚾)(zī )を見(jià(🦕)n )おくりながら、その言葉を思いおこし(😃)、今さらのように、大き(🎍)な困難にぶっつかった(♐)ような気がしたのだ(🍲)った。
それから(👤)、(🈁)朝(cháo )倉(cā(💻)ng )先生は、何かおかしそ(➗)う(🚧)にひと(🤺)りで笑(📥)っていたが(🚫)、
朝倉先(🎹)生は、手にもっていた塾生名簿を畳たたみのうえにな(🎼)げ(⏹)だ(🦆)して(🐇)、腕をくんだ。そして、かなりながいこと、眼をつぶ(😪)って(📯)だまりこんでいたが、やがて眼をひらくと、ちょっ(💎)と飯(fàn )島のほう(📩)を(🧝)見た(🥞)あと、(📆)みんな(🌓)の顔を見(🗑)(jiàn )まわして(😽)言(yán )った。
そのうち(🌋)に、小便所の掃(sǎo )除(chú )が(🍠)終(zhōng )わったら(❤)しく(🌦)、それ(🗳)にかかっ(🚹)ていた四人(📼)の(🃏)うちの三(sān )人(rén )が、(🏝)とん狂な笑い(😾)声をたてな(😾)がら(➰)、(🌎)大便(😔)所の掃(sǎ(🐜)o )除(📤)(chú )をはじめ、あとの一人(🖊)が、たたきに水を流(💥)しはじめた。で、次郎は(🌯)、二(💗)つ目の大(dà(🔲) )便所の掃除(🦖)(chú )をおわると、すぐ(🏡)そこを去って(🈹)講堂(⬅)のほうに(🚙)行った。大(dà(😴) )河(🦊)とは(🐑)、つい(💆)に言葉(yè )をかわさ(🧛)ないまま(🚴)だったのである。
次郎(lá(🤦)ng )は、そんな対話の中にも、(🐠)友(yǒu )愛(🎁)塾に(🍿)課(kè )された(🍁)大きな問(🚆)(wèn )題があると(⭐)思(📽)(sī(🏐) )っ(🍤)た(🗻)。そして、かれらの話が(📐)どう発展(zhǎn )し(✴)てい(🥒)くかを興味をもっ(🕐)て待って(🌖)いた。かれ(🚈)らは、しかし、笑(xiào )ったあ(📰)と、急(🍉)に(🏓)口を(📞)つぐんでしま(📲)っ(💉)た(❤)。次郎が大便所(⚓)の中にいること(📬)をだれ(📅)かが(🖕)思い出して(🍷)、み(👣)んなのおしゃべ(🎑)りを制止する合(hé )い図をし(🛶)たも(❔)のら(🥈)しい。
「(🏧)そ(📷)ういう(🗽)と(🔲)、ゆう(🍟)べの室(shì )長(📎)選(👉)挙も何だ(📷)か変(biàn )だっ(🧖)たぜ。」
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