「ぼ(🎳)くは、む(🛍)ろ(🏉)ん、(👜)いけ(🏁)ないと思います。」
(🌾)かれは視(🐒)(shì )線(xià(🗄)n )を転(zhuǎn )じ(🌼)て、そっ(🔦)と先(😔)生(shē(🌧)ng )の顔を(🎅)のぞいて(🏾)みた。すると、ふ(🥘)しぎなことには、先生(🏚)のいつも(🥢)の端然たんぜんたる静坐(🔈)の(🧛)姿(🐂)勢(shì )がい(🔄)くらかくずれ(♍)ている。顔(yá )をすこし伏ふせ、そ(⛪)の眉まゆの間(🈷)には(👿)深(🗓)い(🕟)しわさえ見え(🐧)るのである。次郎(láng )は(🈸)、先生が気分で(🈂)も悪(è )くなったの(😖)ではないか、と思った。
かれが、便所に通(🐈)ずる(💠)廊下の角をまが(⏫)る(🌽)と、一段さがった入り口(👡)のたたきの上に立っ(🗞)て、何(📣)かし(😅)きりと声高こわだかにがな(✌)りたてている一人の塾生がいた(㊙)。見ると、飯(fàn )島好造だ(🌍)った。
次郎が、(🚪)寒そうに肩(💠)かたをすく(🎉)めながら、言(🥢)うと(🌗)、
「そ(🃏)う(🌒)か。ちょっと、(🧛)たずねたいことがある(🤤)。すぐ、ここに呼(❌)んでくれ。」
「私(sī(🌾) )は、率直そっちょくに(⛩)言うと(🗨)、(🔞)君(🔥)らが私の期待(💍)を裏切(🤺)らないだろうとい(🚚)うこ(🎌)とについて(🚙)、(👳)残念ながらまだ十分(fèn )の自(zì )信(xìn )を持つ(😽)ことがで(🔨)きない。という(🐾)のは(🌬)、今朝の板木が、あま(🚝)りに(🦗)もながく鳴(📤)りつづけ(🕸)たからだ。あ(💳)れほど(♍)辛(🍷)抱づよく、しか(🔚)も、(👅)あれほどお(🏘)だ(👳)や(🕉)かに鳴り(❕)つづ(♒)けたということは、一方(fāng )では、あれを(🖼)打(🐌)っていた一(yī )人の塾生の心の深さを物(👆)語(yǔ )るが、また、一方で(🈵)は、その一人をのぞ(🛰)い(💰)た(➿)多(👮)数の塾生の(🕞)心の(🐦)浅(🖨)さ(😚)を(🍢)物語(yǔ )るこ(💓)とに(📖)も(🐅)なったの(🛒)だ(🚍)。君らの大多数は(⏯)、板木(🈵)を打った一人(📁)の塾(🌳)生があれほどの誠意(📻)を(🏠)示(shì(❤) )したに(🍿)も(🔊)か(🎥)かわらず、容易(yì(🕗) )にそれにこたえようとはしな(🅾)か(✊)った。君らにとっては、(⛳)そ(🌦)の(🔎)誠意(yì )よりも、寝(🌩)(qǐ(🍱)n )床ねどこの中のぬくもりのほうがはる(🤚)かにたいせつ(🦏)だ(🌈)ったのだ。あたたか(💰)い寝(qǐn )床の中(zhōng )で、うつ(🍽)らう(🍕)つらと、できるだ(🥦)け眠ねむ(⭐)りを引(yǐn )きのばすことを、(♍)人間の誠(🌌)(chéng )意以(yǐ )上(shàng )に、たいせつにする心、こ(💍)れ(🏊)は(🍖)決(🥀)(jué )し(🛸)て深(shē(🥧)n )い心だとはい(🕛)えまい。……も(🛵)っとも、君ら(🔡)の(🖱)中(zhōng )には、内心それ(🐱)をいく(📞)らか(🏸)恥じて(😤)いたものも、おそらく幾人(rén )いくにんかはあった(😥)であろう。気が(🔸)とがめるといった程度なら(🛄)、あるいは君(✂)(jun1 )らのすべてがそ(🌛)うであっ(🐘)たのか(🌮)も(👦)しれ(🆘)ない。しかし、それも(📆)結(🕙)局は何の役にもた(👚)たなか(🦕)ったのだ(😿)。で(🖇)は、なぜ役にたたな(🉑)かったのか(🏥)。今、君らに真(zhēn )剣(🛁)しんけ(🈲)ん(💵)に考(kǎo )え(🌽)てもらい(🏅)たいのはこの一点(🐁)だ。――」
朝(👺)(cháo )の行事は、まず室(📿)(shì )内体操に(♊)はじまった。それは友愛塾の(🌨)ため(🈷)に(🛌)特に考(kǎ(🕟)o )案された(🤡)もので(🏬)、その指導(🍊)も指揮(🥓)しき(🦃)も(🔆)次(cì )郎(🌿)の役割だった(🌝)。体操(cāo )がすむと(🈴)、朝(🚈)倉先生(shē(🎄)ng )の合(hé(🐿) )い図(🤤)で静坐せいざに入った。これは就(jiù )寝(qǐn )前の静坐にく(🔥)ら(🥨)べ(🍎)ると、いくぶ(😻)んながかっ(🖋)たが(😩)、それでも、(🕙)せいぜい十(✏)四五分(fèn )ぐ(🕡)らいだった(🔏)。次(📒)郎は、今(🌥)朝も(🕧)足音(🍴)をしのばせながら、塾生た(🔅)ちの姿勢を直してやっ(🍝)た。
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