(👖)彼(🥂)は、(🤲)いつとはなしに、そんな気がしていた。は(😮)っきり(🛶)意識し(👯)て、そうなろうと努めた(🎳)わけでもなか(👫)った(🔟)が、中学に入学(xué )して以(yǐ )来(🎄)、(♿)日(rì )一(👧)日と、母(mǔ )や祖母(mǔ )の問(🔙)題がその深刻(⏬)さを減じて行き、この(🈳)ごろで(🎰)は、よほどのことがな(😭)いかぎ(🎀)り、(🔅)たい(🕰)して気にもかか(🏐)らなくなって来(🏬)たのである(🔟)。それは(🚁)、たし(🛹)か(💦)に、中学(🏣)(xué(🏣) )校というものの空気が、彼(bǐ )にいろ(🔞)いろの新(💫)しい問題をあ(🌔)た(📿)え(😔)、(🎓)彼(bǐ )の関心(🔞)(xī(🔮)n )を、急に家(jiā )庭以外(🌄)(wài )の世界(🔢)にま(🧙)で(⌚)拡げ(🐺)てくれた結果にち(🔡)がいなか(😍)った。そ(💌)の意(㊗)味では、中学校という(😑)ところも、尊敬(🦔)(jì(♎)ng )すべき先生(🛳)がい(🤘)るいないに(🍁)かかわらず(🤖)、人(rén )間を成(chéng )長さ(🐤)せる何かの魔(🐟)術(shù )をもったところ(♏)だ、といえるであろう。
次郎と詩、――読者の中に(🦌)は、こ(🌺)の取(🆕)合わ(🕯)せ(❣)を多(duō )少滑稽(🚉)だと(😗)感(gǎn )じ(🐥)る人があるかも知れな(♉)い。なるほ(🚃)ど、次郎は、詩を解する(📼)には、こ(📹)れまで、あまりにも武勇伝的であ(🌌)り、作(👵)為的で(🍧)あっ(😫)たといえ(🍵)る(🖼)だろう。
「僕もそう(🖖)だろう(👏)と思うが……。」
大沢は(🎽)ゆったり(🐱)とそ(🚝)う言(🧘)って(💍)、みんなを(🎆)見(jiàn )まわし(💡)た。
大沢にしては、めずらしく激(👉)越な調(diào )子だった(🧞)。みん(🙆)なは鳴りをしずめて(🧓)聴いてい(🎄)た。
「どうして? (🏥)い(🈂)いじゃ(🕉)ないか(📚)、(♌)ちっとも恥ずかしいこと(🧗)な(🐹)んかないんだ(🔐)もの。」
「(🚨)そうだよ(🦆)。だか(🚒)ら(🎭)、狐としては、それを生(shē(🐛)ng )意(🥕)(yì )気(🔢)だ(🍖)とは、どうしても言(yá(🍽)n )えん(🔧)わ(🥠)けさ。」
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