「それ(🎎)はたしかだ。」(🎙)
と(🎥)、大沢(zé(🐽) )は(👍)、(🐟)次郎(lá(🍛)ng )の肩(🐎)に手をかけて、
(自分(fèn )は(🤣)、大(㊗)沢(zé )に、(🐴)心にもな(🐰)い偉がりを言(🏃)ったつもりは少しもなかった。し(⏮)か(🚰)し(🚾)、自分の言った(⚡)こと(🏋)に(🐣)、ほん(🗻)とうに自(zì )信(xìn )が(🕘)あった(🏁)かとい(💡)うと、(🏽)そ(🌂)う(➰)でもなかったよう(🏟)だ。)
「もの事を(📬)よく考える方かね。」
二人は(🏫)校門(👱)を出てからも、しきりに次(👖)(cì )郎のことを(🥡)話(huà(🦀) )しながら歩いた(🏍)。
「僕だって(🚇)、なぐられる(🌳)の、(❓)いやだ(🐸)よ。だ(📘)から、自分(fè(🦄)n )のことっき(🗒)り考えな(🐼)いでいいんな(♐)ら、(🎰)五(🤣)年生の(📁)まえで、もっとおとなしくしていたんだよ(🦀)。」
(🆓)学課(😅)には彼(bǐ )はか(📡)な(🦊)り熱(🍯)心だ(🌓)った。また、教科書以(🍐)(yǐ )外の本も(🚩)毎日(rì )いくら(🔔)かずつ(🚉)読んだ。たいていは少年向きの(🗑)雑誌(zhì )や伝記(🏵)類(🔸)(lèi )だったが、(🏍)恭一の本箱から、美(měi )し(🕔)く(🌻)装幀された詩(shī )集や(💬)歌(🗄)集(jí )などを、ちょいちょい引(yǐn )きだして読むこともあった。む(💩)ろんそのいずれもが、(👲)彼(🦁)にはまだ非常にむずか(👻)しかっ(🐝)た。し(♋)かし(🕎)、(💒)恭一に(🍎)おり(🎫)おり(😕)解釈(shì )かいしゃくしても(🖱)らったりしているう(🛑)ちに、詩(shī )や歌のこころというものが、いつと(💭)はなし(➗)に彼の感情にしみ入(😙)っ(🙌)て来た(🦈)。そ(🛏)して(💋)、時(👱)に(🍰)は、寝床に(🔠)はいってから、自分で歌を考え、(🗞)そっと(🕤)起き(🐍)あ(🖊)がって、それ(💧)を手帳(zhà(❕)ng )に書(shū )きつけたり(🧒)す(🙀)る(🖱)こともあ(😋)った。
「新入生の(⬛)ためばかりではありま(😒)せん。五年(nián )生は、ちっとも校長(zhǎ(🕧)ng )先生の教えを守(⬅)(shǒu )って(🤼)ない(😽)で(🔕)す(🎑)。あんな五(📿)年生は、僕、学(xué )校の(⬆)ために(🛂)ならないと思うんです。」(💊)
そこいら(🍀)までは、さ(🍠)ほど真剣だとも思われなかった(🏡)議論が、当面の問(😇)(wèn )題をはなれて次第に観(guān )念的になる(⏳)につれて(🦀)、かえっ(😶)てみんな(📝)の(👔)調子が(🤖)烈しくなって来る(🛺)のだった(🛌)。
「あたりま(🦒)えにし(📖)ていても、生意気だって言ったら?」
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