フェラ 動画《オナニー 漫》2行目ライン
オナニー 漫あらすじ
「やけになんかなりません。しかし(😂)、自分(🎏)で正(zhèng )しいことをして退(tuì )学(xué )されても(🦑)、ちっとも恥ずかしいことはな(🐿)いと(🌠)思っ(🐻)ているんです。」(🏬)
(🔰)と、道江(jiāng )はちょ(🥅)っと眼を見張(🎹)っ(🛵)て(🌽)、(👋)
そこまで考えて来た時に、ふと、隙間風のようにつめたく彼の頭(⏯)(tóu )をよぎっ(🛺)たものがあっ(🌊)た。それは、自分たちの運(yùn )動(⛵)が幸いに成(chéng )功して、どうなり県(🔄)(xià(🔳)n )当(dāng )局の意志を(😄)動(dòng )か(🚝)し得たとして、先生は果して留任(rèn )を肯がえんじられるだろうか(🤥)、とい(⛸)う(🚌)疑(🏧)問であっ(🎌)た。この疑問(wèn )は(📘)彼をほとんど絶望に近い(🈳)気(👯)(qì )持にさそ(📇)い(🤺)こんで行(háng )った(🥍)。先生のお気(🦍)質として、そんな(🏆)ことが出(🎆)来るはずがない。自分(fèn )は(🏕)、た(📅)だ一(yī )途に先(💑)生(shēng )の留任を(📊)目あてに、血書を(😝)書(shū )いたりし(🎁)て(⏯)一(yī )所懸命にな(🌹)っているが、(🔜)先生(💓)(shēng )にして(📐)み(🚚)ると、落(💋)ちつくところ(🙇)は最初(chū )からは(🔽)っ(🎊)き(🥋)りきまって(✖)いたのだ。自分はただストライキに(🛷)口火を与(💨)える(🦃)ために、そして(🚏)先(😝)生の(♋)最後に泥(ní )を塗るためにあの血書を書いたのではなか(🕐)ったのか。
校長室がひっそり(🕴)し(📡)ているの(🧢)にひ(🐹)きかえ(😪)て、教(㊙)(jiāo )員(🛍)室は何となく落(🏁)(luò )ちつき(🏰)がなかった。三人(🏩)、(🙍)五(🚏)(wǔ )人(🏉)(rén )と(😟)か(🏛)たまって立ち話をしている様(🈁)子が、あ(🎞)け放した窓から、いつも生徒たち(👂)の眼にう(👚)つっ(🤺)た。また四(🕟)年や(⛴)五年の教室に(🎧)出て来(lái )る(🆙)先生たち(😵)の態(tài )度にも(➕)、ふだんとかなりちがったところがあった(🎲)。いつも駄じ(👖)ゃれを(💶)と(🐌)ばす(📬)のを得意にしてい(🖼)る(🏳)先生(🌧)(shē(🚆)ng )がいや(📍)にまじめだったり、こ(🤟)れまで教科書以外の話なんか一(🙏)度(🍳)(dù )もしたことのない先生(🕉)が、とって(🔺)つけたように、修(xiū )身(shēn )め(♏)いた話をし出し(😬)たり、また中には、変にに(🌁)やにやしなが(🍉)ら、「こないだ大(😈)垣前校(📛)長(🍾)からお(🛰)手(🥪)紙をい(🧒)ただいてね。」と、その手(🚈)紙の中に書いてあったという一(🍱)二の文句を引き出して、前校長を(💱)ほめ、自分と前校(🕷)(xiào )長(➖)の間には何(⚾)か特別(bié )の(👫)関(🔉)係(🛌)で(🍱)もあったかのよう(🦇)にほ(🈺)の(🍯)めかした(🕊)りする(🔬)先生もあった。すべてこ(🍌)う(🙋)いうことが何を説明しているかは、生徒(tú )たちにむろん(🙂)わかりすぎ(🐲)るほ(🌦)どわかってい(🍢)た。だから(🕳)休み時間になる(🍚)と、(📈)彼(bǐ )らは(⛓)それを材料(😚)(liào )にして先生たち(😪)の品(pǐn )定めをするのに忙しかった。こん(🤱)な場(🐉)合(🎉)、い(⏲)つも奇抜な思(🐇)(sī )いつ(🍏)きをやるの(🎛)で人気のある(🎪)五年の森(sēn )川(🏺)と(❤)いう生徒は、四年と五年の各(🎒)教(🧟)室を(🔝)まわ(☔)って(🌱)その品定(dìng )めを(♓)きいてあるいていたが(🗯)、(🐳)昼休み(📺)の時(shí )間には、もう校友会事(🐀)務(wù )室の黒(👍)板に(🚕)「教員適(shì )性審(🚴)(shěn )査採点表」というのを書(🚺)きあげて(🛀)いた。校友(🏸)会(huì )事(🔢)務室(🤚)は、(📦)生徒(tú )控所(suǒ )の横(⛰)の小(🌪)さ(🕓)な(📛)室(🌰)で、間はガラス戸(🌺)で仕(🐏)切ってあったので、控(🍦)所(⛳)からはま(🚲)る見えだっ(🚨)た。校友会の委(🔲)員たち五(😅)六名(🔀)(míng )が中でわいわいさわ(👬)いでいる声(shēng )をき(👦)きつけ(🐼)て、ふだんは遠(yuǎn )慮(🥉)(lǜ )しがちな一(💑)(yī )二年の(🤺)生(🎊)徒(tú(🍟) )たちまでが押しよ(😸)せて来(lá(🚼)i )た(😏)が、その採点(🎦)表(🚨)の(🍖)左(🏨)の端に(🐆)は、(👢)馬賊、チャッ(🚀)プリン、かまき(🍦)り、あ(🕕)ざら(⏲)し、お(🍽)でん、花王石(shí )けん、長茄子、瓦煎餅、と(🎪)いっ(🚳)たよう(🙉)な先生た(🎽)ちの(✅)あだ(🔹)名が縦にならんで(💴)お(🐨)り、それに括弧か(🔂)っこし(🔇)て受(🎉)持学科(🛫)名が書(🐿)いてあっ(💔)た(🚈)。そ(🌽)して、(☕)そ(🚃)の(🔶)右(yòu )に点(diǎn )数欄と備考(👪)欄とがあ(😙)ったが、点数欄には(🐂)五点というの(🌕)が(🚯)一(yī(👖) )つあるきり(🤥)で、あ(🏹)とはみ(📭)な四点(😝)以下だった。零(👑)(líng )点はさすがに一つもな(⛴)かっ(🤨)た。備考欄(lá(🈯)n )に(💧)は(🏰)、「品性下劣(liè )、御(😭)(yù(💖) )殿(📟)女中の如し(📯)」とか、「駈(🥠)(qū )落かけお(🚾)ち三回心(🐚)中未遂一(yī )回(🍏)」と(🚔)か(📪)、「(💝)野(yě )心(xīn )満々、(😦)惜(💟)しむら(🤸)くは低能」とか、「彼い(🌤)つの日に(🍔)か悔い改めん」とか、「愚鈍(dùn )なるが如(🏦)く(🍚)に(🙇)して、最(zuì )も(🚖)警(jǐng )戒を(🛄)要(yào )す」(🏕)と(🍠)か、そ(🔏)ういったさまざ(🗞)まの文句(🏀)が、いっぱい書きつ(🛩)めて(🦀)あった。五点(diǎ(🔛)n )の評点(diǎn )を(🥀)も(🗜)らったのは「あざらし」先生だ(😿)ったが、その備考(kǎo )欄には「性粗(cū )野(yě )にして稚(zhì(♓) )気(💂)あ(🅿)り、(📧)陰(🎩)(yīn )険(🤥)とは(🕚)認(🌈)(rèn )めがた(🐷)し、(🙊)合(hé )否の判定(dìng )は後日会議(yì )の結(🌓)(jié(🐔) )果(🎳)(guǒ )にまつ(🔲)」とあっ(🥏)た。
馬田(tián )も、それっきり口をきか(👃)なかった。二人は、か(🤕)なり(🚐)永い(💻)こ(🔋)と、にらみ(👚)あ(🐜)ったまま(🔹)突(🥒)(tū )っ立っていた。次(cì )郎(láng )が視線も(🉐)手(shǒu )足も微(❣)動びどう(📗)もさせな(😫)か(🛑)った(📹)のに反し(🏛)て、馬田(tián )の視(shì )線は(🚖)たえず波(bō(🛵) )うっており、その手足はいつももじもじと(😂)動い(🛳)ていた。
「そう(👈)ね、(〰)――」
道江の家は、馬田(🔓)と(🏏)同じく橋(🏉)(qiáo )を渡った向こうの村にある。彼(bǐ(😴) )女が学校(✅)の(👩)帰りに、大巻や(🐭)本田に用があっ(🎡)て、橋を渡らな(🧢)いでまっす(🏏)ぐ(🖋)こちらの土手を(💊)行(háng )くこ(😦)とはしば(🏥)しばだが、き(🤦)ょ(💻)うの様子は決し(📂)て(💞)た(🤞)だごとでは(🍷)な(🚝)い。彼女は、或いは毎(🛍)日のよ(🌱)う(🈵)に馬田(tián )に(🦗)学(xué )校の帰(guī )りをおびやか(📲)さ(🍜)れ(🖤)ている(📮)のではあるま(🎚)いか。次郎は、ついこな(🗞)いだ自分の(🚴)家の階段(📉)の(⛰)上で(🚡)、(😟)道江と馬田が出(💛)(chū )っ(🔂)くわ(👭)した時(shí )のことを思い(📋)うかべながら、そんなふ(❕)うに考(kǎ(🐮)o )えた。
次郎は廊(láng )下をとおって(🚊)書(shū )斎(🍋)に行った。朝倉先生は机の上(🤬)に(💩)巻紙(🐳)をひろげて(🕶)しきりに手(💶)紙(🚓)を書(🎿)いていた。もう(🍂)五六通書き(🚒)あげ(🕒)たら(🍋)し(🕧)く、封を(🏯)したのが机のす(🌍)み(🌀)に重ねて(🌌)あ(🙋)った。次(cì(👬) )郎(🥛)が(🥫)敷居(🏒)の(🍸)すぐ近くに坐(zuò )っ(😂)てお辞儀をする(✊)と、
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