漫画《中出し 量》2行目ライン
中出し 量あらすじ
(🎿)馬田(tián )は、実は昨(zuó )日委員会が(🔙)終ったあと、いつになく気がむしゃく(📀)し(🔳)ゃして家に帰って行っ(🤜)たのだった。次郎がみんなのどぎもをぬく(🐺)ような血(xuè )書(🐙)(shū(📱) )を書(♈)いたという(🐫)ことが第(dì )一癪し(🏔)ゃくだ(📀)ったうえに、自分(fè(🆓)n )もついそ(🎧)れに署名しなければな(🕘)ら(📨)ないは(🍾)め(🌴)になり、いかにも次郎の(🥢)尻馬(mǎ(😵) )に乗せ(😜)られた(💠)ような恰好になってしま(🎏)った(🍸)のが、何としても腹(fù )におさまり(🛂)か(🔮)ねていたのである。で、夕食(shí )を(🎣)すましたら(🥅)、すぐいつも(🆑)の(📩)仲間にどこかに集っ(💰)ても(⛰)らい、血書(🐀)に何(📼)とか(🦏)けちをつける(🍴)一(yī )方(🏒)、全校をあ(🖲)すにも(🌝)ストライキに導く計(📽)画を相(📸)談(❕)す(🍮)る肚(🕹)で(🕷)いた(😖)。とこ(🦂)ろが、食(shí )卓につ(🚟)いて不機嫌に箸を(🔞)と(🐍)って(🆑)い(🎡)るうちに、ふとな(🚒)ぜ新賀は(🙆)きょうみんなに次(✅)郎(láng )が血書(shū )を書いたことを(🥖)秘密にしたのだろ(🚡)う(👕)、と(🐡)いう疑問が起(qǐ )った。この疑問(wè(🕑)n )は(🌂)、ふ(😛)しぎに彼の(💟)気持を明るくした。と(😯)いうのは、彼(bǐ )は彼(bǐ(📳) )な(🛥)り(🎄)にそれに(💡)判断(duàn )を(🏼)下し、(🚪)何だか次郎の弱点(diǎn )がつか(🔱)め(🏚)たように思った(💇)か(🎤)らである。次(🐫)郎は、自分から言い出したてまえ、どうなり血書を書くに(😲)は書いた(〽)が、(🖕)書いたあと(🥁)で、事(🌹)件の主謀者(zhě )と見ら(🐡)れるのがこわくなり、新(🤐)賀に自分が書いたこ(📼)とを秘密(mì )にするという条(tiáo )件でそれを(🕌)渡したにちが(📢)いない。そう(💅)彼は判断したのだった(💫)。そ(🍓)して(⛲)、(✡)こ(📹)の判断(🎦)(duàn )はいよいよ彼を(🛫)上機嫌(🕺)にし(👩)た。血書(shū )が大きな問題になればなるほど(🦏)、(🍌)次(cì )郎はしょげるにちが(🍌)いない。血書にけち(✌)をつけるのも(🦊)面白(🕯)いが、(🉐)それを(🍡)出来(lái )るだ(⛲)け大(🌟)(dà )げ(🔆)さな問(wèn )題にして(🏺)、(🥠)次(🤪)郎(🎮)が(🧘)いよいよしょげるのを見(🍹)るの(📼)はな(🔨)お(👝)一(yī )層面白いことだ。ストライキはどうせ(🌠)早かれおそ(✝)かれ放(💟)っておいても始(shǐ )ま(Ⓜ)ることだし、何も自分が先(xiān )に立ってあせることはな(🏮)い。彼(🎍)は(🕝)、そんなふう(😙)に考えて、ひ(❕)とりでほ(🎼)くそ(🐓)笑(🤲)(xiào )んだ(➕)。そして、きょう(💰)は、彼(🔀)にし(🤪)てはめず(💸)らしく早(zǎo )く登校(xiào )して、それとなく次郎の様子に注意していたが、(😎)次郎の(🥡)様(💏)子は、彼の判断を(🏷)十分(fèn )に裏(🐒)書(shū(🚤) )しているように思えた(👁)の(🍆)で(🚻)、彼(bǐ(🔖) )は内心ますます(🥫)得意に(🔈)なっていたのである。
彼は立(lì )ち(🛩)どまった(🌅)まま、しばらく(🚩)じっと馬田のうし(😥)ろ姿を見つめていた。す(🏗)ると(🤟)馬田は、(🧖)わしづかみにし(🍉)て(👴)いた(🚖)帽子をふ(🧀)りあげて、(🥗)つづけ(🐡)ざまに二(èr )三(sān )度(dù(🏹) )、つよく自分(fèn )の股を(🕉)な(🈺)ぐり(🐐)つ(⛷)けた。それは、彼(🐱)が何(👌)かやりそこ(🍷)ないを(⭐)したり、し(💴)ゃくにさ(🤶)わっ(💞)たり(🐓)する(📇)時に(🏜)、よくやる(🚜)くせなのである(🥦)。
次(🥞)(cì )郎(🌺)は、そ(🍕)れ(💹)でも一心(💴)に彼の顔を(🚹)見(💐)つめてい(💄)たが、急に、何(hé )と(🍸)思(🚘)ったか、くるりと向(🚮)きをかえ、(🐒)彼を(🙇)置き去りにして、す(🕞)たすたと歩(🌝)き出した(🕓)。
徹太(tài )郎はきき終って(🌡)、
彼は、そんな謎のよう(📄)な言(🌠)(yán )葉を残し(😔)て、さ(🤜)っさと(🚀)その場(🦀)をはなれてしま(🗄)った。
(🤝)校長室がひ(🤺)っ(🥡)そり(🕯)しているの(🛅)にひきかえ(📢)て、教員(yuán )室は何(👚)(hé(🔆) )となく落(luò )ちつ(♈)きがなかった。三(🎈)人(ré(💉)n )、五人とかた(🐌)ま(✂)って立ち話をしている様(🎂)子が、あけ(🤦)放し(🕎)た窓(⬜)から、いつ(🥖)も生徒たちの眼に(📎)うつった。また四(sì )年(🏊)や五年の教室(👲)(shì )に(〰)出て来る先生たちの態度にも(🎦)、ふだん(🤾)とかなり(🔚)ちが(🐼)ったと(🐛)ころがあった。い(❎)つも(🙏)駄じゃれをとば(🐹)すのを得意にして(🛎)いる先生が(🗽)いや(🎗)にまじめだっ(📸)たり、これまで教(jiāo )科(❇)(kē )書以外の話(🔄)なんか一度もし(🦔)たことの(🐾)ない先(🚿)生(shēng )が、(🏜)とってつけたよう(🔣)に、修(🌘)身め(🚕)いた(🍓)話をし出し(😸)たり、(🎲)また中には、変に(🖲)にやにやしながら、「こ(🎞)ない(🗯)だ大垣前(qián )校長(🎒)からお手紙(⬆)をいた(🕴)だいて(🔈)ね。」(👬)と、そ(🏘)の(🤛)手紙の(⏳)中(🐶)に書(shū )い(💇)てあっ(🚴)たとい(💑)う一二の文(wén )句を引(💤)(yǐn )き(😫)出して、(🐿)前校(xià(📡)o )長(🎂)を(👉)ほめ、自(❗)分(🥋)と前校長(✨)の間(🤽)(jiā(🚉)n )には何か特(tè )別(bié )の関(wān )係でもあ(🚶)ったか(👏)のよ(🧢)う(🚆)に(📪)ほのめかした(💷)りする先(🥄)生もあった(🤐)。すべて(🚩)こ(🕥)ういうこ(👅)とが何を説(🎞)明(míng )してい(🚝)るかは、生(shēng )徒たちに(🌁)むろんわかりすぎるほどわかっていた。だ(🔖)から休(xiū )み(💁)時間になると、彼(bǐ(🤶) )らはそれを(🐵)材料(😞)にして先生たちの品定(💒)めを(🛤)するのに(⏪)忙(máng )し(🗂)かっ(🐍)た(🍅)。こ(🏒)んな場合、いつ(😿)も奇(🐍)抜な思いつきを(🎩)やるので人気のある(🏀)五(wǔ )年の(😦)森川と(🐳)いう生(shē(💖)ng )徒(tú )は、四年と(🦅)五年の各教(jiāo )室(shì )をまわ(🔄)っ(⏹)てそ(👯)の品(🐷)(pǐn )定め(🆙)を(🔋)きいてあるいていたが、昼(zhò(🍶)u )休(🗡)みの時(🐳)間に(📿)は、もう校(🏯)友会(🍯)事務室の黒(💪)板に「(🏣)教(⬜)員適性(xìng )審査採点(diǎn )表」というの(✝)を書きあげていた。校友会(😛)事務室(shì )は、(📎)生徒控所の横(héng )の小さな室で、間(🌈)はガラス戸で仕切ってあったの(⏮)で、控(kòng )所からはま(🏹)る見えだ(🥙)った。校友会の委員(📦)たち(🕧)五六名が中(🀄)(zhōng )でわいわいさわいで(🚧)いる(🕯)声をきき(🥕)つけて、ふだん(🅿)は遠慮しがちな(💤)一(yī )二(💠)年の生徒(tú )たちま(⚾)でが(🐬)押しよ(🐧)せて来たが、その採点(🌉)表(biǎo )の左の端には、(😮)馬賊、チ(👲)ャッ(😛)プリン(🌮)、かまき(📕)り、あざらし、おでん、(🚌)花王石けん、長(🚸)(zhǎng )茄子、瓦煎餅、といったような先生(🎍)たちの(🗾)あだ名(🍡)が縦になら(🤝)んでおり(👛)、それに括(🤐)弧かっこして(🕝)受持学科(🏠)名(🛂)が(🌓)書い(🦍)てあった(🕢)。そして、その右に点(😟)(diǎn )数欄と備考(kǎo )欄とが(😘)あった(📴)が、(👓)点(diǎn )数欄(💲)には五点(🍑)とい(⏱)うのが一つあるきりで、あとは(🌏)みな四(🍓)点以下だ(🐥)っ(📺)た。零(lí(✈)ng )点(diǎn )はさ(😉)すがに(🍰)一(🏭)(yī )つもなかった。備考(🎸)欄に(👽)は、(😣)「品性下劣(liè )、御殿女(nǚ )中(zhōng )の如し」とか、(☕)「駈(🤦)落かけおち三回心中(🚴)未(wèi )遂(suí )一回」とか、(🏹)「野心満(🏾)々、惜しむら(🌡)くは低能」とか、(🛰)「彼(🗄)いつの(🚊)日(📒)にか悔い改め(🌿)ん」(🎾)とか、「愚(🔌)鈍なる(💓)が(🛀)如く(🖇)にし(🍢)て(🍊)、最(zuì(🏅) )も警戒(🛹)(jiè )を要す」(🀄)とか(👍)、そういっ(🛹)た(🕎)さまざまの文(wén )句(jù )が、いっぱい書きつ(🌒)めて(👿)あっ(✂)た(🤬)。五(🚷)点(diǎn )の評点をもらったのは「(✝)あざらし」(🍂)先(📪)生だったが、その備(bèi )考欄には「(🚫)性(🌓)粗野に(😛)して稚気あり、陰険とは認めがたし、合否の(🌺)判定は(😐)後日会議(yì )の結果にま(💬)つ」とあった。
「よくは(🏈)ない(💅)んです。しか(🗒)し、仕(shì )方(fāng )が(🚮)ないでしょう。」(⛷)
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