つきあ(🎳)たりに、大(dà )便所(👇)が(😉)こ(💧)れも七(qī )つ(💸)ほ(🐜)どならんでいる。そのうちの、右は(😡)じ(🐑)の一つだけが(🗺)戸が開(kāi )いており、その少し手(⏱)(shǒ(🕵)u )前(qián )の(🛥)、たたきの(🔗)上(🦑)に、(😹)水(shuǐ )をはったバケ(🥚)ツが一つ置(🛁)いてあるのが見(🌘)えた。戸(hù )の開いた便(🤢)所の内側(cè )は、(🍷)電(😻)(diàn )燈の光を斜ななめにうけ(🚼)ているので、よくは見えない。しかし、だれか(😨)中で掃(🤸)除(🍟)を(🗂)し(🕴)ていることだけはたしかだった。六人(🔺)の(🐶)室員(yuán )のうち、(🏈)飯島は入り口に立っており、両(⬜)がわの(📒)小(xiǎo )便所(🎾)に二人(😋)ずつ働い(🔌)てい(🧚)るのだか(🧛)ら(💫)、(🔜)あとの一人(👱)(ré(🏩)n )は(🛵)大河にきまっている。次郎(🚢)(lá(📁)ng )は(👮)、そう思(sī )って、す(🐟)ぐ声を(☕)かけようと(🍸)した(⌚)。しかし、(🚚)なぜ(🗒)か思いとまった。そして、(🛃)入り口(🔳)の(🚏)横の(🧤)板(😈)(bǎn )壁(bì )いたかべ(🔶)にか(🌂)け(🚶)てあった便所用の雑(💽)巾を(⭐)一枚(⏱)とり、それを(🎺)たたきの上の(🈷)バケ(🗿)ツの水にひ(🌎)たして(🎣)、(🌅)しぼったあと、(✡)大河の(📊)はいっている(👝)のとは反(🌡)対のはじの大(🍼)便所の(📋)戸をあけ(🚛)、中に(😄)はいった。
先生(🗯)は、しかし、まもなく(🐲)顔をまっすぐにした。そして、これまでの(⌚)激(🐢)しい調(diào )子とはうって(😙)代(dài )わった、沈(shěn )しずん(🦇)だ調(🛳)子(zǐ(🌗) )で言(📎)葉をつづけ(🌴)た。
大河(hé )は(🥗)第五室(🚰)(shì )の(🛵)列の一番うしろにすわ(🐱)ってい(🔷)た。しかし、ただ静(jìng )かに瞑(🔁)(míng )目めい(🌲)もくし(💦)ているだけで、その顔から(⛅)は(🥙)、かれの気(🦐)持(🏓)ちが(🚹)どう動いてい(✂)る(🌘)かは、(🐡)すこし(🚆)もう(💕)かがえなかった。
「(♉)どの方面の希望者が多かったんです(🌈)。」
「ええ、結(jié )局は一人一(yī )人(🎰)(rén )の問題じ(👞)ゃないでしょうか。」
「(🐁)板木(🦋)ばんぎのこと(🥜)か。あれ(🖇)は、私が直接(🔑)見ていたわけ(👣)ではなかっ(🌚)た(🤹)のだからね(🥝)。」(💞)
最(🔅)(zuì )初の日曜(😝)が来た(📧)。開塾かいじゅくの(🖍)日がちょうど月曜(🌬)だったので、(🧡)まる一(🎇)(yī(🥃) )週間になる。
そのあと(🐬)、就寝(🥠)前(qián )の行事とし(⛲)て、(😼)最初の静(🎠)坐(🚛)(zuò(⛓) )せいざがはじまった。塾(shú(🚍) )生たちは、各(gè )室ごとに、(🌾)きちんと(🐟)縦たてにならび、朝倉先(🚄)(xiā(🆎)n )生の指導にし(🌬)たがって(🛎)その姿勢(🕚)を(🙍)と(🖨)った。
「今(jīn )朝の(💳)鐘をついたのはだれじゃな。」(🎒)
ただ(🍖)、組織(🚂)に関することで(😴)、室編成(ché(🛍)ng )のほ(🤱)かに、(🚨)生活(huó )内(nèi )容の(🧝)面(🎷)から、いろ(😎)いろの部が設(shè )けてあり、全員が期間中に、一度はどの部の仕事(🕠)(shì(🥃) )も体験す(💰)るという仕組みに(♉)なっていた(🧣)ので(🕯)、(🥓)そ(🐀)の運営の(🐊)方法や(🍣)、人員の(📢)割(gē )り当(🎁)(dāng )て(🤜)な(😂)どについ(🤜)て(👵)、いろいろの(😨)質(zhì )問が出(👁)、その説明に大部分の時間がついやさ(⏯)れたの(📷)であった。
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