(🥫)道江は敏(📣)(mǐ(🏗)n )子を見て言(yán )った。
そう考(🍆)えると(🔽)、(🚒)「かわい(💲)そうに」という(💮)先(xiān )生(💶)(shēng )の(🈂)言葉(🎗)の意味(😮)は、これま(🤶)で考えたのと(👢)はまる(📽)でちがったものになって来た。先生(shēng )は、(📫)その言葉(📳)に何(hé )も(👤)とくべ(🔈)つな意味をもたせよ(🍒)うとされたのではな(👂)い。た(🈸)だ先(👃)生(shēng )のは(🕶)っきり(🤚)し(🐠)たご決(🚺)意と自(👻)(zì )分(🍩)(fèn )に対す(🦅)る愛情とが結び(🔞)ついて、何の(😇)作為(🍜)さくい(📺)もなくそ(🦒)んな(👿)言(yá(🧐)n )葉と(🚐)なっ(🚄)てあらわれたまでだ。それにしても、(🧀)先(xiā(🅱)n )生の(🌶)そのご(😔)決(jué )意に(❕)ついて、自分(🧒)(fè(🔨)n )がこれまで一度も(⛺)考えてみ(🍊)ようとさえしな(🕺)かった(🤠)ということは、何とい(🏅)う愚かさだ(🗳)ったろ(🥗)う。先生(🌾)が(🔒)自(😹)分をどう考えていられようと、その意味(wèi )で、自分はた(🗃)しかに己(jǐ(📛) )を(⛴)知らない(💖)飛びあがり者(🤵)だっ(🚲)たにちがいないのだ! (🎉)次(🐜)郎の自己反省(🔥)は、昨日(rì )以(yǐ(🎶) )来、こんなふ(🍘)うに次(cì )第(⛱)(dì(🕦) )に深まっ(😀)て行く(🧟)ばかりだった。「か(🚿)わいそうに(🀄)」という言葉を、先(🌧)(xiān )生の(🌿)ごく自然な愛情(qíng )の言(😋)(yán )葉だと(🐖)思えば思う(😅)ほど、(📥)それ(🐙)が(📌)深まって(🐼)行くのだった(💒)。しかし、そうした自己反(fǎn )省の苦しみは、彼(bǐ )にとってはそうめずらし(➰)い(🗑)ことではなかっ(🐤)た。彼は中(zhōng )学(💅)入学(xué )以(yǐ )来、と(💊)りわけ白鳥会(huì )入会(🌃)後は、絶えず自(zì(🦈) )己反(🗄)省(shěng )の苦しみを味(wèi )わっ(🏃)て(😅)来た、とい(👊)っても言い(📃)すぎ(🚲)で(♍)はなか(🏤)ったので(👈)ある。だ(👨)か(🏬)ら(🎦)、(🌒)もしそれに朝(cháo )倉先(xiān )生の問題(⬜)が直接結びついていなかったとすれば、(😘)彼は、(🎄)きょう学校で、同級生たちにあやしまれるほど暗い顔(🚹)(yá )は(🥋)して(🐔)いなか(🥜)った(💽)かも(🛡)知れ(🔹)ない。彼(🍐)を(🚳)絶(⚡)望(wàng )に近(🤴)い(🎊)ほ(🎗)ど(🔭)の気(qì )持にさそいこんで(📟)行(🥕)ったのは、何(hé(❇) )といっても、朝倉先生の(🧞)辞任(rèn )が決(jué(⛄) )定的である(🎊)と(🏛)いうことに気がつい(⛳)たことであった(⬇)。彼はそれ(🥄)を(🐣)思(🖨)うと、もう何(hé )も考える(🌻)力がなかった。幼いころ、乳母(mǔ )のお浜にわか(🕤)れたあとの(🥔)あのうつろ(🎉)な(🤶)気持、(🤶)母(mǔ )に死別れたあとのあ(🗺)の萎(🐋)しなえるよう(㊗)な気(qì(🐊) )持、それがそのまま現(xiàn )実と(🛷)な(🎽)って身にせまって来るような感(🎉)(gǎn )じ(❌)がして、きょ(📄)うは朝(🎎)から誰とも口をきく(🖥)気に(✖)な(📶)れ(🔹)なかったの(🔧)である。
「毎日(🕌)そ(🏂)んなことが出来(💸)て? 千ちゃん、きっと変(biàn )に思うでしょう。」
彼は立(lì(⏩) )ちどまったま(🕚)ま、しばらくじっと馬(⛑)(mǎ )田の(🎍)う(🏝)しろ姿を見つめて(🥗)いた(🔑)。すると馬田(🐍)は、わ(✈)し(😶)づ(♋)かみ(🍏)にしていた帽子をふり(🆓)あげて、つ(♉)づけざまに二三度、(🧒)つよく自分の股をなぐりつ(🔄)けた。それは、彼が(👁)何かや(👁)り(💉)そ(🗞)こな(🤾)いをしたり(🎁)、しゃく(🍥)にさわった(💑)り(🛁)す(😜)る時に(🤑)、(✔)よくやる(👑)くせなのである。
と、道(❣)江は顔(yá(💝) )を(🚈)真(😤)赤に(🐁)しながら(🤸)、
「しか(🏚)し(🎱)、それな(🍬)ら、なおさ(👞)らこんな時に(🛶)は活躍しそうな(🙈)ものじゃないか。」
四人(🔣)の報告は、みんなをふき出させたり、憤慨(kǎ(🤠)i )させたり(🌾)、不安(🐯)がらせ(📠)たりした。しかし、ともかく(🦌)も血書が(🔢)県庁に差(chà )出されるよう(🤽)になったとい(💝)う(🐥)こと(🤚)で(🕟)、(👧)一(yī )応(🦔)(yīng )納得(dé(👫) )なっとくするよ(🐓)りほ(🛤)かな(📜)かった。校長が教頭から(🥎)紙片を(👾)受(🏑)取(🔙)ったあと、急に様(yà(🤯)ng )子が変ったということについては(🚷)、四人をはじめみ(🍇)んなも(🙂)不(🔦)審(🌅)に思い(💈)、う(🆒)まく(✝)ペテンにかけられたの(👉)ではな(🚡)いか(🎟)、などというものが(🕯)いたが、事(shì )情は(🤳)間もなく判明(🕓)した。それは、教(jiāo )員室(🛸)で先生(shēng )たち(🍏)がひそかに話しあっ(🥠)てい(🤬)ることが(🎈)、給(🚢)仕の(🍺)口を(🌐)とおし(🌪)て、いちいち(🐛)生徒の耳(⏳)にはい(🚐)って来(lái )たか(🍑)らであ(🔒)っ(🕔)た。
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