「先生(shēng )、僕、申(shē(😾)n )し(👊)わけない(🗒)ことをしてしまいました。」
「活躍する元(🕚)気がないほど打撃(🚨)をうけているとする(🎄)と、大(🏡)いに同(tóng )情に(🎶)値するね。」
それから田上(shàng )と校長との間(➡)(jiān )に、二(🅰)三押問答(🚕)があっ(😕)たが(📑)、校長(zhǎng )は(😔)同じことをくり(💞)かえしてはため息(🌂)を(🎼)つくだけ(📻)で、一向らちがあか(🔖)ない。四(sì )人のうちで(🚰)も(🐾)比(🛍)較(jià(🍦)o )的気短か(🕕)で、ぶ(🛌)っきらぼうの新(xīn )賀は(👕)、た(🚼)まりかねたように(🌕)言っ(⚾)た。「では、(🔒)その願書はお返し(♎)下(xià(🤽) )さい。僕たち(🥟)で直接(🍅)知事さんに差出(🖼)します(💘)から。」すると、校長(zhǎng )は、いきなり血書をわしづかみにして、大あわて(🍝)でそ(👆)れ(📅)を、かくしにつ(🍭)っこんだ(🏜)。そしてもう一度椅子(zǐ(🕟) )から(🏓)立ち上(shàng )り、右手を顔(✝)のまえに立て、まるで(🚨)ばね仕掛の(🌐)よ(🍟)う(🦂)にそれを左(zuǒ )右(💉)にふった。何か(♿)言おうとして(😑)いるらし(🤾)かったが、四(🌪)(sì )人(rén )の(🌁)耳にはただ「う(🚍)ん、うん」と(🐧)きこえる(😞)だ(🏣)けだっ(📶)た。梅本の(🥠)言う(🧠)とこ(🚢)ろで(🍥)は、校(xiào )長の鼻がもっ(🌕)と烈し(🈲)く上(🥏)の方(🙏)に移(🥚)動(🚣)したように見えた(📓)のは、(🏙)その時だっ(📹)た(👌)そうである。新賀は(👙)すっかりおこり(🐁)出(📹)してしまった。彼は(🚀)そ(🔺)れまでみんなのう(⚓)しろの(📄)方に立っていたが、(♿)いきな(🐘)り田上をつきのけるように(🦃)し(🔅)て校長の机のまえに(🆕)寄(jì )って(😾)行き、(🎹)乱(luà(💷)n )暴に(🎊)手(🎣)(shǒu )を(🥊)さし出しな(♉)がら(🕊)言(yán )った(➖)。「そ(🦑)の願書は(🤫)われわれの血(xuè )でそ(💐)めたものです(🗂)。そ(🔳)れ(🐩)をむだには出(🦕)来ません。返して下さい。」校長(💲)は、しかし(🔕)、ただ(🚄)やたらに手(📷)をふ(🌖)っているだけだった。
その日(rì )、校長は県(xiàn )庁(🚑)(tīng )に行ったきり、つい(🤵)に学(xué )校に顔(yá )を見(🔚)せなかった。西(♊)山(shān )教頭が何度も電話口に呼(👷)び(🥓)出され(⛅)、(😼)ひるすぎには(❎)、五(wǔ )年全部の(Ⓜ)学籍簿(bù(🛳) )がくせき(🎦)ぼを(🔫)抱えて(🛑)県庁に出かけた(🌥)。と(👜)いうこ(🎹)とが(👊)、給(🕚)仕(📡)の口(🚝)から(☕)生徒たちに伝(🚐)えら(🏜)れた。生徒(tú )たちに(😁)は、それが何を(✖)意味(🏧)するかは、さ(🚫)っぱりわからなか(✖)った(🌃)。それ(💜)だけに、不(🌗)安(ā(🍎)n )な空気(🐐)はひけ時(🦈)(shí )が近づくにつれ、次第に濃こく(🥨)なっ(🎉)て(🎳)行った。
「でも、いい(🐟)かしら(🅾)、こ(🍟)ちらは?」
四人(🕙)(ré(👖)n )の報告は(🦇)、(🐋)みんなをふき(🦖)出させたり、(💋)憤慨(kǎi )させたり(💔)、不安がら(🌒)せ(🐎)た(🍅)りした。しかし、ともかくも(🐊)血(💘)書(💐)が(🎠)県(xiàn )庁(tīng )に(🎍)差(chà )出(🌍)されるようになったということで、一応(📄)納得(🏈)なっとくするよりほかなかった。校(💌)長が教頭から(💴)紙(🐮)片を受取(🍏)(qǔ(🆓) )ったあと、急(jí )に様子が変(biàn )っ(💱)たという(🚖)ことについては、(🔖)四人をはじ(👐)めみん(🔜)な(🚁)も不(💻)審に思い、う(📝)ま(🤡)くペ(❗)テンにか(💦)け(😣)ら(🐎)れ(⚪)たのでは(💂)な(🏞)いか、などという(🖋)もの(🕉)がいたが、事(shì(💢) )情は間もなく(😄)判(pà(✨)n )明(míng )し(🥈)た(👻)。それは、教(jiā(⛄)o )員(yuán )室で(🌴)先(xiā(🌤)n )生たちがひそ(😛)かに話しあってい(💫)ることが、給仕の(💴)口(kǒu )をとおして、い(🚄)ちいち生(😁)徒の耳にはいって(🤨)来た(🐲)か(🖕)らであ(🏉)った。
(🤷)松(sōng )の木の間をも(🐫)るひっそり(💙)した日(🍁)ざしの中(🤫)に、(🌡)砂地をふむ(🎗)靴音がざく(🐉)ざくと異様(yàng )に高(🏔)くひびいた。そのほかには何の物音もきこえない(♒)。
「どこか(🔛)ら見ていたの(🏙)?」
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