と道江も(🕘)眉(🕤)根をよせ(🎫)、肩をすぼめ(🌨)た。
「ええ。でも、そんなこ(🤬)とより(🐷)ほかに、(🥘)どうにもしようがないわ。」(📱)
「千ちゃんの方(fāng )を見(jiàn )張るの? でも、橋から先はだめじゃない(⛴)?」(🌒)
「知っていて、なぜだまって通りぬけるんだ(👇)。」(💹)
こんなふうで、(🌃)校内はその日じゅう決して静(jìng )かであ(🌓)ったと(🌞)は(🦅)いえ(👔)なか(👣)った。下級の教室(shì(❄) )までが何とはなし(🗄)に落(🐸)ちつきを失(shī(💭) )っ(🚏)てい(🖱)た。ふ(🚻)だ(🔷)ん(🐕)なら(🏆)何でもない(🌨)ことにまで(🚓)先(💳)生た(🕣)ちの神経がとが(📌)り、先生たちの神経がとがれ(😎)ばとが(🗝)る(⛩)ほど、生徒(🍆)(tú )たちは(🔡)その神経に触さ(💓)わって(🏿)み(💮)る(📔)のを楽(lè(⛰) )しむと(🤰)いったふう(❇)であった(🔹)。大(🥡)垣(yuán )前校長は、いつも先生(shēng )たちに向かっ(👔)て、(🍷)「生徒という(🥓)もの(📃)は(🥦)、(💃)自分た(🏡)ちのた(👉)めに先(xiā(♐)n )生(shē(💟)ng )が(😗)命をすてるまでは、その(🦄)先(xiān )生を偉い先生だと(🔣)は思わない(🌻)も(🥡)のだ(🦗)。それを覚(🥂)悟(wù )の(😚)上でなくて(🥥)は、(🐜)真(zhēn )の教(jiāo )育は出来(🙃)ない。」と(🔂)言ってい(📿)た(🐍)が、その意(yì )味を(🐀)ほんと(🐊)うに理解し(⛽)た先生(shēng )は、(🌬)朝倉先(🙂)生(shēng )をの(🏇)ぞいては、お(🌊)そら(🙀)く一人もいなかったろうし、今では、どの先生にも、そんな言葉(👯)は(⏩)単に(💔)言葉としてでも(🔓)思(sī )い出(🎆)(chū )さ(🐄)れてい(🏉)そう(🌵)になかった。こうして(🥒)先生たちは自分を下(💚)手に(🎑)護ろうとして、一(🕊)歩一歩(🤸)と(💋)自分を(🔴)生(🔑)徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に追(🍑)いこんでいたの(💨)である(🎵)。
「そりゃあ、思(💯)うでしょう。」
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