「(🏟)郡の団長なんかやってると(🦀)、あ(📴)んなふうになるもんかね。」
「(💌)お(🚆)それ入(rù )ります。では申(shēn )しあ(🎳)げますが、実は国(⛵)もとに(🤗)おりましたころ(🤧)、(🙁)いつ(🏚)も師匠(⛴)ししょうに、鐘(🙀)をつくな(😸)ら(❓)、鐘を(🤷)仏と心得(🖌)て、それに(👞)ふさ(🖇)わしい心のつつしみを忘れ(😁)てはならぬ、と(🎭)言(🎦)い聞かされておりまし(🍈)た(🆖)の(🌊)で、今朝もそれ(🍕)を思い出(chū(🚄) )し、ひとつきご(🛍)とに(🚷)、(🧛)礼拝らいはいを(🏛)しな(😂)が(🏻)らついたま(🍬)ででござい(😚)ます(🐝)。」
(🐭)相(📮)談は安(🔘)(ān )易あ(😠)んい(🔗)にすぎるほど、すら(⭐)すらとはこ(🈁)び、ほ(🚏)とんど無修(💕)(xiū(🐆) )正だった。特(tè(🥃) )異とくいな行事を期待(dài )していた(🥘)塾生(😱)たちにと(🐗)って(🚜)は、多(duō )少物(wù )足りなく感(gǎ(🚸)n )じられ(🍏)たらしかったが、その(🌲)ために、これと(💛)いう(💊)強硬(yìng )きょ(🚓)う(🔧)こ(🥅)うな主(zhǔ )張も出なかっ(🚋)た。最も多(🐪)く発(fā(🕢) )言したの(🎵)は飯島(dǎo )だ(🍙)った。しかし、それも、自(zì )分(🕤)(fèn )の存在(zài )を印(🛬)象づける目的以上の発言で(😩)はなく(🌥)、た(🍻)いていは原(yuán )案(🦕)賛(🐍)(zà(💣)n )成の(🔎)意見を(🏂)のべ、同時に(🕯)進行係を(🌝)つとめる(👔)とい(😫)ったふう(✨)であった。田川(chuān )は、はじ(🤾)めから(❣)終わりまで(🚗)、一言も口をきかな(🛐)かった。
朝(🦉)倉先生は、(🚾)しかし、ど(😦)んな悪い状態があらわれて来(lái )ても(💍)、すぐその場でそれを非難(🎧)(nán )することがな(🛁)かった。すべてをい(🌜)ちお(🤒)う成り行き(🍄)にまか(🏾)せ、行くところまで(😾)行(😔)(háng )かせ(🧘)ておい(✝)て、あとで(🔵)、――(🔎)たと(🤝)えば食後(hòu )の雑談や(🔟)、夜の集(🥜)(jí )ま(🔼)りなどの際に、(📥)―(⚓)―それを話(🌑)(huà )題(🧛)に(🍉)して、(🔒)みんなといっしょ(🎰)に、その原(yuá(💫)n )因(🐀)結果(🍵)をこまか(✒)に究明し、その究明(🦖)(mí(🏢)ng )をとおして、共同(tó(📇)ng )生活(👣)の基準になる(🌽)ような原則的なものを探(👚)求す(⛅)る、とい(🚙)ったふう(😧)だったので(🎡)ある。
「もっと考える? ふむ。腑(🥅)ふに落(luò )ちなければ、腑(fǔ )に落ちるまで(🦔)考える(🐾)よ(🤧)りないだろう。自(zì )分で考えないで、人の言う(🌺)ことをうのみにす(📯)る生活なんて、(🐐)ま(🌭)るで意味がないからね。」(🏚)
朝倉先(🔆)生は、そ(🔪)こでまた口(kǒ(👏)u )を(😋)つぐんだ(📆)。塾生(😿)たちの中には、話がそれで終わ(🤳)ったのかと思い、(🏉)そっ(🔸)と眼(👊)(yǎ(🏤)n )をひらい(🥜)て(🥘)、先生(🚗)の顔(👴)をのぞい(🈵)て見(jiàn )たものもあった。
「ええ、(💜)それ(🔬)はぼくにもわかりま(👚)す。し(🗂)かし、そのため(🖊)に、大河(😪)君がぬ(📵)れ衣ぎぬを(🥀)きなければならないと(🌽)いう道理はないでし(♟)ょう(✉)。ぼくと(🌤)して(🚉)は、(🔟)それがたまらないほ(🙆)ど心苦しい(🦄)んで(🍻)す。」
(🕊)七(🏅)時の朝食までには、まだ(👜)二(🥃)十分ほどの時間があ(🍇)り、そ(❌)の間(😻)に食事当(⬆)番は(🔗)食卓(zhuó )し(💁)ょく(🔟)たくの準備をやり、そのほかのものは、自(zì )由に新聞に目を(♎)とおしたり、(🔬)私用をたしたりす(⛱)るのだった。次郎(🌓)は、いつもな(🐞)ら、こんな時(🐬)間にも、で(🎱)き(📤)るだけ(💑)塾生たちに接(🎬)触せっしょく(🏥)して、か(🌖)れらの感想(💺)をきい(🌡)たりするのだ(🛺)った(😐)が、今日は、広間を(🎽)出(🥤)るとすぐ、塾長室(🎏)(shì )に行き、朝(🐐)倉(cā(🥥)ng )先生に向か(🚢)っ(⛳)て、な(🏕)じるように言(💅)った。
大河は、あきれたよ(✂)うに、その(⛑)手ぶり(🌷)を(💓)見つめて立(lì(💎) )っ(🖥)てい(🏄)た。次(🗳)郎(🎣)は(🏌)、しかし(🌌)、それには気(🐲)づかす、おなじ乱暴(🖕)な調子(zǐ )で、つづ(🛑)けざまに三(sā(🛒)n )四(👽)十も(💽)打つと、急にぴたりと手をやすめた。そ(Ⓜ)して(🍺)、半ば笑いながら、言(yán )った。
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