かれは、そう言うと、すぐおじぎをして、塾(shú(🤨) )長(🔝)室を出(😽)た。朝倉先生は無言のまま、かれ(🐯)の(❗)うしろ(🔼)姿を見(🎻)おくっ(🧔)ていた。
(💦)と、な(🏽)ま(🤪)返(👰)事をして眼をそらし(📸)た。そして、そのまま、すぐそこを去り、塾長(zhǎng )室のほう(😹)に行(háng )った。
次(💈)郎がはたき(🧙)をかけ(🧣)おわり(🍶)、(🕒)箒(🌸)ほうき(😊)をにぎ(🌯)る(💈)ころにな(🤼)って(👦)も(🤧)、ほかの部(bù(🚝) )屋(🧗)は、まだどこ(⏰)もひっそ(🤼)り(🛷)と静(🤬)まり(🕤)かえ(🚪)っ(🚇)ていて、板木(🖐)の音だけ(㊙)が、い(🥫)つまでも鳴りつづけていた(✏)。
「けさの板木(🐡)(mù(🛏) )ばんぎの音、どうでした?」
(🔟)次郎が、(📹)いぶ(🏰)かりな(🖥)がら戸をあける(🤽)と、そこに(🤔)は大(〽)河(hé )無(wú )門が立って(🤳)いた。
「先生は、ぼくのやりそこないを、(🗑)ど(🐼)う(🚓)してあからさま(🏥)に話(huà )してくだ(🍦)さらな(🤵)かった(🕚)んですか。」(🕖)
「けさの板(bǎn )木(🚢)(mù(🐵) )ばんぎ(🚊)の音(yī(🥑)n )、どうでした?」
朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )は、しかし、どんな悪(è )い(💰)状態があら(❄)われて来ても、すぐその場(chǎng )でそれを非(fēi )難すること(🍧)が(🅱)なか(🐫)った。すべてをいちお(🎽)う成(🎵)り(💎)行きにま(😠)か(🕳)せ、行く(🚳)ところ(🦓)まで行かせておいて、あとで(⛪)、――た(❎)とえば(✝)食(shí(🏊) )後(🤗)の雑(😏)(zá )談(🏹)(tán )や、夜の集(😞)まりなど(🕍)の際に、――(🥕)そ(🥛)れを話(🗿)題にして、み(🐣)んなといっし(💸)ょに、(😇)その原(yuán )因結果をこまかに究明し(🖐)、その究明(míng )をとおして、(🛶)共同生活の(😖)基準(zhǔ(💙)n )になるような原(🤹)(yuán )則的なもの(🦊)を(🚍)探(💶)求(🗯)す(🤵)る(🖍)、といっ(💗)たふ(🌞)うだったのである。
(🆑)塵ちりを廊下に掃(🎦)は(🎭)き出すと、かれはバ(🔦)ケ(👂)ツに水(🍜)を汲くん(🐜)で来て(🕜)、(🔧)寝(🍚)間(jiā(🅾)n )ねま(🤴)と事務室(shì(🕣) )と(🚙)に雑(zá )巾ぞうきんが(🔜)けをは(🐖)じめた。窓(🚕)をすっかりあけはなった、まるで火の気のない、(🍾)二(èr )月の朝の空気は(🗽)、(📩)風(🔹)がないためにかえってきびしく感じら(😅)れた。これまで(🔭)たびたび同(💆)じ経験(🐙)を(♎)つんで(🐁)きたかれにとっても、仕(😃)事(shì )は決してなまやさし(🖲)いものでは(🚹)な(💬)かった。どう(🙅)かすると、(🧀)手(👐)がしびれるよ(🔲)うに(🐌)かじ(😻)かんで、雑(zá )巾(🚘)が思う(😈)ようにしぼれず、ま(😅)た、拭ふい(🦍)た(⛹)あとの床板が、つるつる(🔝)に凍(🔔)(dòng )ることさえあるのだっ(🎿)た。か(🧥)れは(🍉)、しか(🥧)し、(😹)二つの室をすみからす(📻)み(🕕)ま(🚋)で、たんねんに拭ふきあ(🧔)げた。
「これ(📄)で、ともか(🍪)く(🌾)も、(🦏)ここ(🛵)の生活設計が(🔇)おたがいの(🔃)もの(🐡)とし(🐭)てできあがった。お(🕛)た(🏵)がいのものとしてできあがった以上(shàng )、それ(🥧)がうまくいかなければ、おたがいの責(😶)任だ。むろんこの(💺)設計(jì )は(📲)、明日(👆)からのすべり(🖥)出し(🌛)に、(💏)いちおうのよりど(⚫)ころを(🏎)与えたまでで、これが最上のも(🔟)ので(🖋)あると(🔼)は保(bǎo )証(📮)できない(🤡)。だから(🎱)、だんだんや(🤦)っていくう(🚦)ちに、不都(dōu )合な点があ(🦀)れば、(🦓)いつでも修正しようし(👭)、また、新しい案(àn )が出て、(🚊)それがいいものであ(🍇)れ(🐻)ば、ど(💬)し(👿)どしとり入れて(😮)行(háng )くことに(😓)し(🧙)たい。そういう(🥢)ことをやるのも、やは(📶)りおたが(🕷)いの責(😞)任だ(📪)。あ(😫)らためて言うが、(🍺)友愛(🖍)と創(chuàng )造(🏚)、こ(⚓)の(😍)二つを(💱)精神的基調(diào )と(🖱)し(🤦)て、これからの(💥)お(🐖)たがいの生活(huó )を(🍯)、すみか(🦖)らす(👸)みまで磨(🥑)(mó )み(🍅)がきあ(🚁)げ、いきいきと(🚾)した、清ら(🗾)かな、そして楽しいも(👁)のに育(🛋)てあげていきたいと(📭)思(sī )う(📆)。」
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