(🕕)かれ(🤫)は、(🙋)窓ガラス、窓わく、板壁、(⛄)ふみ板と、上か(😟)ら下(📖)(xià(🚹) )へ(🚘)、つ(🖇)ぎつぎに拭ふ(📨)きあ(🅰)げて行(🔨)(há(🕯)ng )きな(🈺)がら(📲)、おりおりそと(🙃)を(🗣)の(🕠)ぞ(📍)いて飯(👍)島の(🙍)様子に注(zhù(🎿) )意していた。そ(🌨)のうちに、飯島は急に何(hé )か思(sī )い出した(🕸)ように叫さけんだ。
「ええ、(🚞)結局は一人一人の問(wè(🔻)n )題(tí )じゃないでしょうか(🏮)。」
朝(🔂)(cháo )倉(😠)先(📌)生(shēng )は、し(🎓)かし、どんな悪(è )い状態があ(➕)らわ(🆖)れて来ても、すぐその場でそ(🦑)れを非難することが(🌜)な(👐)かった。す(🚗)べてを(🐐)いちおう成(🌜)り行(háng )きにま(♋)か(🍩)せ、行くところまで行かせてお(👆)いて、(🏤)あとで、―(🍩)―たとえ(🎀)ば食(🍖)(shí )後の雑(😱)談(👺)(tá(🕝)n )や、(📯)夜の集まりなどの際(🐱)に、(🏧)――(🍗)そ(🧕)れを話題(tí )にして、みんなと(🥁)いっし(🗒)ょ(🎯)に、その原因結果を(🎄)こ(🥑)ま(🍸)かに究明し、そ(🕦)の究(💝)明(míng )をとおし(🥢)て、共(gòng )同(tóng )生(🍗)活(huó )の基(🏥)準になるような原則(🌺)的な(🚔)ものを探求する(🗣)、といったふう(🏥)だったのである。
かれは(🚣)、そう思って、われ(🌦)知(💙)らず眼をひらき、(🌪)塾(shú )生たちの中に大河の顔(⛹)(yá )をさが(🎹)し(🗣)た。かれ(💕)は塾生(🕴)た(🥎)ちの静坐(🚉)の(📙)姿勢を直したあと(🧠)、朝倉先生(shēng )の横に斜(xié )なな(⬅)め(🌊)向むき(🕜)にすわっていたの(🛁)で、よ(👕)く全体が見渡(🎅)み(☕)わたせたのである。
飯島の足音がきこえなく(➰)なると、小便(biàn )所(🍝)の掃(🤛)除をしていた四人(📵)が、かわる(🀄)が(🕸)わる言(🐣)(yá(🗺)n )っ(🤼)た。
「うらま(👷)れやしま(🌳)せんか。」
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