そ(🎊)れ(👏)には(👖)、組(🚎)(zǔ )織(📂)や、講義(yì )科目や、(🔽)諸行事(♟)の時間割(🈳)など、(🥌)必(bì )要な諸計(✳)(jì )画(🧦)(huà )が一通り(🦌)なら(🌶)べられて(🤔)いたが、その(🔡)ど(🤦)の部分を(🏮)見ても常識(shí )からとびは(🌧)なれたよ(🤵)うな(🗾)ことは一(yī )つもなかっ(🐗)た。塾堂と名のつ(📘)く(❗)とこ(👯)ろでは、そのころほとん(🗓)どつきもの(🌨)のよう(🌠)になっていた「みそ(🔟)ぎ」とか、「(🐠)沈黙(🥉)ちんもくの(🌺)労働」とか(😖)、およそそういった、いわ(❓)ゆる「鍛練たんれん(🚃)」(➿)的(🎤)な行(🥃)事が全(📆)く(🐹)見当たら(💟)ないのは、むし(📣)ろみんな(🧞)には、ふ(🍅)しぎに思(🎭)わ(💿)れたくらいであった。五時半(bàn )起床という(🏬)のが、(✊)二(🍐)月の武(wǔ )蔵(🕰)野むさ(🔧)し(🛋)のでは、(🈸)ちょっ(🐁)とつらそうに(🕕)も思えたが、それも青年たちに(💼)と(🛢)っては、決(🏔)(jué )しておどろ(🗳)くほどの(📲)ことではな(🌄)かった(📶)。むし(💿)ろかれらをおど(👦)ろかしたのは、生活(👇)にうるおい(🐶)を与あた(🌮)え(😗)るような(🚒)行事が、かなりの程(🌬)度に、織(🐁)(zhī )おりこまれていることで(👠)あった。とにかく、(⭕)見る人が見れば(📛)、(📔)日(⏯)常生活を深(🚂)め高め(😆)る目的(de )で、すべてが(🗼)計(jì )画(👟)されてい(🍮)るという(🔪)こ(🛋)とが明らか(🔰)であっ(🚧)た(👵)。
飯島の足音がきこえなく(🥒)なると(👸)、小便所(suǒ )の掃(sǎo )除をし(🍗)ていた四(🍃)人(rén )が(🥞)、かわ(㊙)るがわる言った。
(🏽)次(📎)郎は、しかし、それ(🎅)どころではなか(📔)っ(💺)た(🌬)。かれ(🏒)は、もう、先(xiā(🚖)n )生のつぎの言葉(yè(🔏) )が、槍や(👔)りの(🥕)穂(suì )先ほさきのような鋭さで(🌻)、自(zì )分(fèn )の(🏒)胸にせま(🌳)っているのを(🔉)感(👬)じ、(🚍)か(🏳)たく観(guān )念の眼をとじていたのだ(🧐)った。
朝(🏔)倉先生は、この話(🚓)を語(yǔ(💗) )りおわる(⏺)と、しばらく(🌧)沈黙した。
朝(🥤)の行事(shì )は、ま(🤥)ず室(🦅)内(🍯)体(tǐ )操にはじま(💽)っ(😷)た。それは友愛塾のため(🐜)に特に考案さ(🤢)れた(🍙)もので、その指導も指揮しきも次郎の役割だった。体(tǐ )操(cāo )が(🏌)すむと、朝倉先(🚪)生の合い(📺)図で静坐せいざ(🐀)に入った。これは就寝前の静坐(zuò )にくらべ(💔)る(🌲)と、いく(🧛)ぶん(🔦)ながか(📖)った(🗼)が、そ(💋)れでも(🌔)、(🙄)せいぜい(🍠)十四五(🗒)(wǔ(🉑) )分ぐらいだった。次郎(🌭)(láng )は、(💄)今朝も足音を(🚸)しのば(🧙)せながら、塾生(🈶)たちの姿(zī )勢(📥)を直し(🌦)てやった。
「(❇)やはり強(🍂)制が必要だという(😖)のかね。それ(🥀)じゃあ話はまた(📥)逆もどり(🦀)だ。」(🏉)
(⌛)かれ(👋)には(🌌)、まった(👘)く自信が(🎍)な(🙉)かった(📒)。白鳥会時(🤤)代の心(xīn )の修(🙄)練も(📳)、友(⏯)愛塾(shú(🐬) )の(📕)助手として(🛵)の現(🛂)在の信念も(🛫)、こうした場(🤓)(chǎng )合の(〽)態度(dù(📁) )を決(jué )定(💔)するには、(📹)何(hé(🚸) )のたしにもならな(⛷)かっ(🚈)た。かれ(👁)が(🈲)これまで信奉しんぽうもし、実践(👦)じ(🚖)っせ(🛡)んにもつとめて(😱)来た(🔼)、(🕤)友(yǒu )愛・正義(🔗)・自主・自(🔍)(zì )律(😎)・創(🔡)造、といっ(✊)たよう(🚑)な、社会(huì )生活の基本的徳目(mù )とくも(🤗)くは、今のかれには(♒)、全く(🔓)力(⏰)(lì )のない、空疎くうそな言葉の羅(luó )列(🛃)られつでしか(🚰)なかった。そし(🍿)てそこに気(qì )が(🌯)つくと、かれはいよ(💎)いようろたえた。
まっさ(🚗)き(🏩)に(🏿)かれの目に(🍏)つ(⬜)いた(👵)のは、田川(chuān )だっ(🍆)た。田(tián )川はいやに胸を(💮)張(zhāng )り(☕)、軍隊流の不(📚)動の姿勢でしゃちこばっていた。そして、(🌟)次(🐇)郎が肩かたから力をぬか(🐷)せようと(🥛)、どんなに骨をお(♍)っても、なかなかそうはならなか(👙)った(🔷)。これ(🌫)に反(fǎn )して、飯島(👙)は(🔯)最初(chū )から、ご(💃)く器用(yòng )に正(🤧)しい姿勢をとっていた。もしかれが、おりおりうす目をあけて朝倉(🍙)先生(🤠)(shēng )の顔を(🕧)のぞ(🚯)くような(😖)ことさえし(🌋)なかったら(🔆)、かれの静坐は、塾生(📺)(shēng )の(🕤)中(🛎)でも(📔)、最も(🥞)す(🚣)ぐ(♐)れた(🗡)部類に(🧑)属していたのか(🍋)もしれな(🎲)かっ(🥒)たのである。
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