俊(jun4 )亮あてのお浜の便りは(🧀)、全く(🧞)珍(zhēn )しい(👎)ことだった。文字も、いつもと(👘)ちが(🚚)って、誰か相当(🚤)の(📎)人に頼(📨)んで書いて(🏫)もらったものらしかった。それ(❇)には、(🚌)四(🏈)角ば(🌲)った時候(hòu )の挨拶のあとに、次の(🔰)よう(😺)な文句が書いてあ(🎖)っ(👫)た。
恭(gōng )一(❣)はまた顔を赧らめた(🎤)が、
とにか(🧠)く(🖲)、このことは、彼が(🔟)中学校の(🏌)先(xiān )生(🎖)(shē(💄)ng )にかけ(🌰)ていた期(🐱)待が大きかっただけに、彼をこのう(🌏)えもなく淋しがらせた。そ(🐯)し(🍞)て、(🙄)ある(⏯)先生(🐴)(shēng )の授(shòu )業のおり(👛)などは、その時間(jiā(⭕)n )じ(🧘)ゅう、(⏩)小学校(xiào )の教(jiāo )室で権田原(🙋)先(xiān )生に教(🧜)わっていた頃(qǐng )のことを思いうか(🌒)べて、筆(bǐ )記帳(zhàng )にその似顔(🚥)をい(🐢)く(🦉)つも書(😭)き並べて(♒)いたことさえあった。し(🏭)かし(🐓)、一ヵ月、二ヵ月(yuè )とたつ(🥚)うち(🐿)に、(🚨)中(zhō(🀄)ng )学(☕)校とい(😯)うところは(♐)、ど(🍗)う(🥚)せそうしたものだ(🚨)、(🔃)と諦(dì )め(🏊)るよう(🕰)になり(🤡)、(🕢)その淋しさ(🏅)も、い(🏃)つとはなしに(🍕)うすらいで行ったのだ(👛)った。
彼(😟)は、一年(nián )生の全部(🏁)(bù(🗡) )とは(🍮)いか(⚽)な(🌜)くとも、少(shǎ(😖)o )くとも(🌠)彼の(🔀)組(👒)の生徒だけでも、彼と同(tóng )じ(🌑)気(qì )持になっても(🏖)らうことを(👠)、心(xīn )から(🕜)望(🐄)んでいた。彼(bǐ )はある(🦐)日、(👦)五(wǔ )六名のものに真剣にその気持(🖲)を話(🏉)してみた(✉)。しかし、(🕵)誰も(🤴)が反(🔗)対もしなければ賛成もしなかった。落第して同(tóng )じ(🗨)一年にとどまっていた(🏉)一(🤢)生徒などは、(🈴)嘲るように「ふふん」と答(dá )えたきりだっ(🧖)た。で、彼はそ(🍟)れっきり、誰(shuí )に(😕)もその(🤝)こと(👵)を言わ(🗣)なくなって(♈)しまった。
「(🍐)何?(🐆) 見てい(👎)た(🥝)!」(🕥)
おお(🐰)かた(🕌)一時間ほども(🔟)たった(🥃)ころ、(📸)とうとう大(dà(🍃) )沢(🍭)が(😇)たず(😣)ねた(🍽)。
「默ってなん(😰)か(🍧)い(🏼)るも(📥)んか。」
学(🕞)(xué )課には彼(bǐ )はかなり熱心だっ(🦂)た(🔎)。また、教科(kē )書以外の本も毎日いくらかずつ読んだ。たいて(🍆)いは少年向きの雑誌や伝記類だったが、恭一(yī )の本箱か(⛪)ら、美しく装(zhuā(🚱)ng )幀(zhēn )さ(🏞)れた詩(🤱)集(jí )や歌集(✂)などを、ちょい(🎥)ちょ(🥞)い引きだして読む(🥩)こともあった。むろんその(🎐)いずれ(💥)もが(👀)、彼(bǐ )に(👉)はま(🍐)だ非(🉐)常(cháng )に(🍢)むずかしか(🍴)った。しかし、恭(📏)一(😑)におりおり解釈かいしゃくしても(🚢)らったりしてい(🍐)るうち(🦏)に、(💩)詩や歌(🆓)のこころとい(🗄)うもの(🚦)が、いつとはなしに(🛒)彼の(🖍)感(🎟)情(❓)にし(🎈)み入(rù )って(🧦)来た。そ(💠)して(✉)、(🕷)時(shí )には、寝(🥧)(qǐn )床(🕣)にはいってから、自分で歌を考え、(🐃)そっと起き(🏆)あがって、それを(🌶)手帳に書(shū )きつ(📹)けたり(♓)す(❔)ることもあった。
諦めるといえば、彼は家庭で(😆)も、お芳(fāng )に愛(ài )してもら(🤹)うことを、(📯)も(📿)うすっ(⏹)かり諦(🈂)めてい(🥢)た。同時(shí )に(🐝)、お祖(zǔ )母さ(💔)ん(🎖)に対(🚿)しても、これまでの(⏰)ような、わざ(🌌)とでも反抗して(🙍)みたいという気持は(🖌)な(🆘)くなっ(✒)て(🌐)いた。
「見てたんです(💡)。」
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