誰(shuí )かがそん(💏)なことを言った。
と、恭一にたずねた。
もっとも、生徒(tú )間(📎)(jiān )の噂によると、校(xiào )内(🍯)に二人や(🆑)三人は(🗽)、尊敬に(🚛)値する先生がいないでもないら(🈷)しかった。また、入学式の時に、彼が校長(zhǎng )か(🤞)らうけた印象も(🕦)、まだすっかり(🏴)消え(🦇)ていたわけではなかった。しかし(👊)、(♈)そうした先(😔)生(📜)たちは(🍣)、次郎たちとは(💂)まる(🌆)でべつの世界(jiè(🧦) )に住(🦔)んでいるよう(✝)なもので、めったにその(🛷)顔をのぞくことさえ出(chū )来ない(🔪)のだっ(🈷)た(🅿)。次郎は、そのために、(🥌)中(zhōng )学校というところは、小学校(🌫)にく(📨)らべてずっと奥行(⤵)があるような気もしたが、またい(😍)やに不便なとこ(😣)ろの(💗)よ(👍)うに(🌶)も(📏)思った。
「そ(🤾)の新入生、ち(🙋)びのくせに(🦀)、い(🐍)やに落ちつ(🆑)い(🎏)てい(🚄)たっていうじゃな(🛅)いか。」
(こ(🚌)れなら大丈(zhà(🎂)ng )夫、(🌧)自家う(🔨)ちで気がつく人(ré(💮)n )はない(🍨)。)(👜)
「ふうむ、そ(🤞)うか。」(📟)
彼は、い(🚯)つとは(📪)なしに(📌)、そん(📆)な(💱)気(💖)がして(㊙)いた。はっ(🤽)きり意(🍾)識して、そ(🥧)う(🕗)なろうと努めたわ(📆)けでもな(🔌)かっ(🅿)たが、中学に(🎃)入学して(🌙)以来、日一日(rì )と、(📼)母(mǔ )や祖母(mǔ )の(🍮)問題がそ(😙)の(🛡)深刻さを減(🔎)じて行(háng )き(💪)、(📂)このごろで(🏒)は、よ(🏂)ほど(🤺)のことがないかぎり、(😷)た(⏹)いし(🆑)て気にもかから(😒)な(🌉)くなって(✂)来たのであ(📧)る。それ(🥚)は、たしか(📒)に、中(zhōng )学(xué(🖥) )校(😥)(xiào )と(🔁)いうも(🌔)の(🎴)の空気が、彼(🎯)にいろ(🏠)いろの(💺)新(✊)しい問題をあたえ、彼の(⤴)関心を、急に家庭以(yǐ )外(🏍)(wà(🔫)i )の世界にま(⛔)で拡げてくれた結(😗)果(guǒ )にちがい(🛬)なかった。その(🧖)意(🤟)味では、中(📸)学(🆚)校というところも(⚡)、尊(💊)敬す(🏽)べき先生が(🕯)いるいない(🔈)にかかわら(🌺)ず、人(👼)間を成長さ(👼)せる(🛰)何かの(💫)魔術(shù(🔆) )を(🐕)もったところ(😩)だ、といえ(🐼)る(⏺)で(😬)あろう。
「(🌱)むろんだ。個(⏹)人の問題じゃつまらんよ。」
「学校(🦎)がいやにな(🈶)りゃしない(🕴)。」
「(🦂)僕(👂)は、いやだ。」(🙈)
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