(二(è(🖐)r )人は、自(〰)分の(🏹)ことを、もう(🐜)何か(😑)話(huà )しあったに(🥫)ち(🏀)がいない。)
そんな(😽)声がどこからか(🆗)きこ(👽)えた。
「こら(🚪)っ(➰)! どこへ行くんだ!」
「(💙)なる(👆)ほ(👷)ど(🥅)、そ(🍏)いつ(🚜)は名(🥨)案だ(🤫)。そんな工合にや(🏩)ると、(😆)五(wǔ )年(👭)生に(🔖)対(🎲)して自(zì(😵) )然四(🐊)年(nián )生(shēng )の権(quán )威を示す(🔁)ことも出(⏫)来るわけ(👤)だ。」
彼は、いつとはなしに、そんな(😖)気がしていた。は(🌧)っきり(🛎)意識(🧟)(shí )して、(🥦)そ(⏬)うなろうと努(🚌)めたわけで(🕚)もなかった(👳)が、中学に入(🚑)(rù )学して以来、日一(yī )日と(📎)、母や祖母の(😐)問題(tí )がその(🥔)深(shē(🔪)n )刻(kè(🍩) )さを減(jiǎn )じて行(🦔)き、(💣)このごろで(💬)は、よほ(✏)どのことがないか(💳)ぎり、た(🕯)いして気にもかからなくなって来たの(➖)である。それは、たしかに、中(zhō(🍑)ng )学校(♍)というものの空(kōng )気が、彼にい(💳)ろいろの新(🔓)しい問(wè(🖌)n )題をあたえ、(👜)彼の関心を、急に家(🥓)庭以外の世界にまで拡げてくれ(🌡)た(🎬)結果にち(⌛)がい(😺)なかった。その意味では(🕍)、中学(xué )校というところも、尊敬すべき先生(shēng )がいるいないに(☔)かかわら(💱)ず、人間を成長(zhǎ(🍶)ng )させる(📎)何(hé )かの魔(☔)術をも(😡)ったところだ、(🕗)といえるであ(🙉)ろう。
大(🍟)(dà(🏽) )沢は(🐀)、(🤐)しかし(📳)、そう(🗽)言(🚜)ってしま(🔞)う(🏓)と、
「そこで、(➰)四(🔹)年生(shēng )の責任(🎍)(rèn )いよいよ(🍮)大なり、だね。」
乳(🙆)母の(🚢)お浜(bāng )に(🕗)は、(👸)次(cì(💫) )郎(🐣)は、それ(🥛)から(🕟)も、たびたび手(🤘)紙(zhǐ )を出(🛌)し(🤠)た。返事には、い(😣)つ(😅)もきま(🔤)って、一番(🍸)になれ(🧥)とか、偉(🕎)い人(rén )になれ(✂)とかいうような(🚅)こ(🔊)と(😮)が書いてあり、また、(🥇)それ(👓)となく、今(🕊)度の母(🍞)との(🗿)折合(🥍)いがうまく行っているかどうかを、知りたい(🚟)ような文句がつらねてあった。次(🈶)郎は、(🥑)しかし、そのいず(🤽)れに(🕐)も、(🔫)たい(😁)して心を動(🐎)かさなかった。彼(🧖)は、そ(🏴)う(🎢)した手紙(⏳)によっ(🅱)て(🈵)、お浜(🌏)の(😁)自分に対(🏪)する愛情(qí(🐣)ng )を十分(fèn )に(🔋)味わいながらも(🤯)、す(🧔)でに一段(🛄)と高(📨)いところに(⏫)立(lì )っ(💇)て、そ(🦀)の中(zhōng )の(👽)文句の意味を読もうとする(💔)気持(😰)になっていた。それはちょうど、多くの大学生(shēng )が故(gù )郷の母(mǔ )から来る訓(xùn )戒の手(🛣)紙を読む(🔠)時の気持と、同じような(🌴)ものであった(🔷)ら(🏬)しい(🚮)。
恭一(🏩)は、多少(shǎo )みんなに気兼ねしな(📪)がら答えたり
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