と、朝倉先生(🐏)は、(🐀)ちょっ(💡)と(🏊)思案しあんしていたが、(🏹)
しまりのない口を(🍔)半ばひらいたまま、ぽかんと(📂)して次郎のうしろ姿を見(💑)おくっていた馬(⚫)田(⛴)は(💯)、次郎が十間以上も遠ざ(💕)かった(🏳)ころ、つぶやくように「畜生(🔎)!」と叫んだ。そして帽(mào )子をふ(🛳)りあげ(📖)て、力まかせに自(👹)(zì )分(⏹)の股をもう一度なぐ(💕)りつけた。
(🎍)次郎はあいまい(🥐)な返(🚤)事をした。そし(🛫)て父がカンカ(🍛)ン(🚒)帽をかぶ(🍜)りな(📑)お(🗿)しなが(🚉)ら(🚕)鶏舎の方に(🗻)行くの(💄)を見おく(🔯)っていたが、急(👥)(jí )に自分も立(🏻)ち(🕝)上(🕷)っておも(🗂)屋の方に行き、二(èr )階にか(👤)けあ(🗄)がる(🕌)と(😃)ぐったり(🚏)と畳(🔮)の上(shàng )に寝(🎩)ころんで、大(dà )き(➰)なため息をつ(🗄)いた。
「(😷)あた(🎦)し、こわい(👗)わ。」
「そ(🍎)うだよ。あい(🐹)つはまるで恋人(ré(🌫)n )のよ(🥚)う(🍺)に朝倉(😭)先(🚙)(xiā(🦖)n )生を慕って(👪)いたから(🤹)ね(🙆)。」
(🍹)こんなふう(🖐)で、校(xià(🧘)o )内(📠)はそ(🍲)の(😒)日(rì )じゅう決して静(🔘)か(🐏)であっ(🌤)た(🌓)とはいえな(🎠)かっ(🍼)た。下級(😷)(jí(🐸) )の教(🍴)(jiāo )室(📋)までが何(🥂)とはなしに落ちつきを失(💳)っ(📪)て(🐎)いた。ふだんなら何でもないこ(🗳)とに(🆘)まで先(🎥)生(👖)たちの神(shén )経がとがり、先生たちの神経(jīng )がとがればとがるほど、生徒たち(🤰)は(🆙)その神(shén )経(jīng )に触さわ(🤺)っ(🎽)てみるのを楽(lè )しむと(📳)いっ(😁)た(🥇)ふうであった(🤨)。大垣(📗)前(qián )校長は、(🎩)いつも先(🌺)生(shē(🏹)ng )たち(🏽)に向(🤸)かって、「生徒というものは、自分たちのた(🍳)めに先生が命をすて(🎉)るまでは、その(🐚)先生(shēng )を(👖)偉い(🔺)先生だとは思わないものだ。そ(⏹)れを覚悟の上でなく(🤪)ては(📟)、(🔫)真の教育は出(🐏)来(lái )ない。」と言(😚)(yán )っ(🐹)ていた(👖)が、その意(yì(🙅) )味(wèi )をほんとうに理(👌)解(jiě(🚕) )し(✝)た先(🔚)生(shēng )は(👀)、朝倉(cāng )先(xiān )生をの(💌)ぞいては、おそらく一人もいな(✏)かったろうし、今で(🔉)は、(🥜)どの先(😕)生(🍶)にも(🔄)、そ(🐸)んな言葉は(🔤)単に言葉としてで(🈯)も思(㊗)い出(👴)(chū )されて(🌞)いそうになかった。こ(🕠)うして先生たちは自分(fèn )を下手に護(hù(Ⓜ) )ろうとして、一(yī )歩一歩(💵)と(💿)自分(fèn )を生徒(tú )たちの侮(🐑)辱(🔤)と嘲(🕒)笑の中に追(zhuī )いこんで(👷)いた(🌟)のである。
「本田(👣)(tián )の(🌆)やつ、どうしたんだろ(⛸)う。いやに考(kǎ(🙌)o )えこんでばかり(🍡)い(🏟)るじ(🏓)ゃないか。」(🈲)
「なるか(🆒)も知(zhī )れません。しか(🚦)し、なった(🐛)っていいんです。」
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