(😿)次郎は、すぐには、その意(♿)味(wèi )が(🧝)の(🚩)みこ(🏌)め(🚮)ないで、(🐀)きょとんと(😵)し(📲)て(🍿)い(🐿)た。す(🉐)ると、先生は、
朝(❔)倉(☔)夫(fū(🚁) )人は、行事をおわって空林庵に引き(💗)あげるまえに(🍮)、わざわざ次郎の(⛩)室にやって来て、しばら(🔈)く話しこんだ。その話(💊)の中にこんな言葉も(💡)あっ(🕚)た(🚋)。
「な(📼)ん(⛏)だか、ひどく叱しかりとばされ(⛹)て、やっ(⛷)と起きた、とい(🎇)っ(🚹)たぐあいです(🚡)ね。」
「な(🔰)るほど。……(🏀)ふん(⏰)。…(🥝)…(🎑)そう(😉)いう(🌥)ものですか(🎼)ね。……(📃)ある(🎊)い(💐)はそうか(💛)もしれない。」
事(🔵)務所にそなえ(📙)つけて(🔍)あった(🌞)何枚(💠)かの(📰)東京地図は、すでに二三(sā(🌖)n )目前(👆)から各室で引っ(🐁)ぱりだ(🕢)こ(🕶)だった。土曜(yà(🔐)o )日の(🎃)晩に(🔄)は、炊事部(bù )すいじぶは(👼)みんなの弁当(🔩)の献立(lì(🎞) )こ(🤼)んだて(🥓)を(🈸)するのに忙しかった。次郎が道順の相(xiàng )談のた(🐫)め(🔮)に、各(🎡)室(shì )に引っ(🏒)ぱ(🐚)りこまれ(🍹)たことはいうま(🏻)でもな(🗞)い。そ(🖌)して、いよいよ日曜の朝(cháo )食がす(❄)むと、(⏹)二(〰)十(shí )分と(🚠)はた(🐎)た(🈁)ないうちに(🛥)、(🚆)塾(shú )内はもの音一つ(😉)しないほど、しんかんとなってしまった(✋)ので(✝)ある(🔮)。
「うらまれ(💑)や(🚙)しませんか。」
(⏳)朝倉先(xiān )生は、そう言って(🐵)微(wēi )笑(🛂)した。そして、それ以(🏨)上口で説(shuì(🗝) )きふせ(〽)ることを(🔼)断念した。いずれはこ(🛀)れからの生(🚑)活(huó )体験が、徐(🕋)々じょじょにかれらを納(🌚)(nà )得させるだ(🌫)ろ(🎷)う、と(📇)いう(🛁)のが先生(🈴)のいつもの信念だった(🍊)のである(♋)。
中(🕖)にはいって見(🗄)ると(🚍)、も(💉)う掃除は(🌨)す(🍍)っ(🥝)かりすんでおり、河瀬(lài )がスト(🏦)ーヴに火(huǒ )を入(🚩)(rù )れて(🎩)い(🤶)ると(😌)ころ(⏪)だった(🍿)。夫(fū )人(ré(🌺)n )は炊事(shì )場すいじばのほうにで(🔸)も行っ(💳)たらしく(⚾)、(📻)朝(cháo )倉先生だけが、ま(🚒)だあた(🆓)たまらないスト(👛)ー(⭐)ヴ(📝)の(🌒)そばの椅(🏚)子にか(🤸)けて、手(shǒu )帳(zhàng )に何か書き入(rù )れていた(📐)。
この一週間は、塾生(🚳)たちにとっ(🐢)ては、ま(🤚)った(😚)く奇(🦇)妙きみょう(⭐)な感(gǎ(🥪)n )じのする(🌖)一週間だった。朝(chá(🤫)o )倉先生(😟)夫妻も、次(😪)郎(🍟)も、生活の細部の運営に(🗝)ついては、自(zì )分(🗒)たちの(🌓)ほうか(🔡)らは、何(🐰)(hé )ひとつ(👡)指図(tú )さしずをせず、(🦍)また、塾生たちか(🌝)ら(➰)何か(🚼)たずねられても、「ご随意ずいいに」(🏍)とか、「適(🈁)当(🏬)に考えてやってくれ(➗)たまえ」とか、「みんなでよく相談(🎆)してみる(💈)んだ(🕷)な」とかいっ(♎)たよう(🏼)な返事(shì )を(🏺)するだけだ(🛐)っ(👇)た(💯)の(🀄)で、とか(🛤)くかれらはと(🤯)まど(😼)いした。中には、それをいいこ(🥃)とにして、ずるくかまえる(🕒)ものも(🍦)な(💁)い(🍶)ではなかった。その結果、むだとへまとがつ(🕖)ぎつぎにおこ(⏺)り、かれら(🎎)の共同(tóng )生活のすがたは、(😐)見た眼(yǎ(🙃)n )めに(🔭)は決(🔲)していいものでは(🥕)なかった。時に(💍)は、不規律(lǜ )と怠慢(😄)(màn )たい(🌀)ま(🍽)んだ(🌬)けが塾堂(táng )を支配(📓)しているのではないか、と疑われ(😳)る(♒)よ(📷)うな場面もあり(🥅)、(🐼)もし学ぶ(😃)こ(⚫)とより(♐)も(🖼)批評(🐡)する(🌘)ことによ(🦂)り多くの興味(📍)を覚えている参観者がたずね(🗃)て来たと(🛣)したら、その人(rén )は(🧚)、批評(🛵)の材料を(🔮)さが(💫)すのに、決(🎤)し(🧥)て骨(gǔ )は折れなかったであろう。
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