次郎は、三(sān )つ(🥔)ボタンが(🛂)自分を追(zhuī )っかけるのを(🗺)、(Ⓜ)演説した生(shēng )徒がとめている(🍜)んだな、(🔙)と思(sī )いながら、足(zú )を早めた。
彼は校友会誌(⤴)に目をさ(🥍)ら(🏗)しなが(🧦)ら、おりおり心(👷)の(🛰)中(🏽)でそうつぶ(🎪)や(🌁)いた。彼が(👸)幼い頃(🔸)恭一に対して抱(♋)いていた競争意識は、こうして、知ら(🌖)ず織らずの間(📴)に、(🏒)形をかえ(🥑)て再び芽を吹きはじめているらしかった(🏖)。
彼にとって(🚕)の最も大(🛣)きな失望(wàng )は、(🈺)彼(bǐ(😚) )の教室(shì )に(🐯)出て来る先生の中に、権(quán )田(tián )原(😎)(yuán )先生(shēng )のような(🦌)人を、ただの一人も、見出せなかった(🚠)ことで(🛑)あっ(🎹)た。彼の眼(🚨)に(👖)映(yìng )じた中学校の(🛠)先生(shēng )とい(😤)うの(🏛)は、小(👑)(xiǎo )学校の先生にく(📊)ら(🛅)べ(🖕)て、何か専(🌴)門(😇)(mén )らしいこ(🤷)とをほんの少しばか(👓)りよけいに知(zhī )っているだけで、およそ人間らしいと(✂)ころを少しも持(👈)合わせない(👪)人達ばか(📎)り(📁)だった(🆓)。貧しい知識を教室(shì )で(🚮)精(🏂)一ぱいに(🌈)しぼり出すこ(📊)と、点数や処(chǔ )罰で生徒をおどかすこと(💢)、この二つ(🚥)の外(💜)には(⛰)、用はないと(🕘)いった顔を(😝)し(🙉)ている(🔄)人間、それを(🏮)次郎は中学校(xiào )の先生において発(📨)(fā )見した(🏸)のである。
「(🈂)生(shēng )意気で(✌)も、そのぐらい勇(👿)(yǒng )敢(🍱)だと頼もしい(🍻)じ(🌯)ゃないか(🥚)。入学(🏇)(xué(✈) )早々、(🍺)五年生全部を向(🦈)こう(💶)にまわして(🕙)悠々たる態度を見せる(🎯)なん(🛃)て、こ(🥪)の学校として(⛰)も、全(quán )く歴(🧒)史(🎏)的だよ。」(🎾)
「中学(xué )校に(🖤)はいる(🥏)前に、三(🌻)(sān )年も(😐)工場で仂いて(📟)いたんだよ(🎴)。」
(🔙)五年生全体がざわめき立っているのをうしろに感(gǎn )じな(🈺)が(😁)ら、(🈯)次(🤖)郎(💶)はも(⚓)う渡り廊下(xià )を二三間ほども歩(🧝)(bù(💆) )い(🔶)ていた。
大沢(🕴)は、しかし、そう(🐴)言って(🍹)しまうと、
「(🍬)本月八(bā(🤮) )日(rì )御(yù(📊) )地(🚞)に(🍖)参上の用件(jiàn )これあり、そ(✝)の(🥋)節は久々(🏖)に(🔅)て次郎(👻)様に(⛄)も(🏿)お(🦁)目に(🌘)か(🥦)かり度、それ(🧗)を何よ(😈)りの楽しみに致居(🍧)候」
「何? 見ていた(📲)!」
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