「待(💟)ってくれ」(📂)と光(guāng )一(🎙)は(🌞)いっ(🎲)た。「一体手塚のなに(💦)が悪(😷)いん(💉)だ、問(wèn )題(tí )の要点がぼ(✒)くにわからないから(🗓)説(shuì )明(míng )してくれ(🛋)たま(🗣)え」
先生(🍘)(shēng )は一(🚄)帳(👑)(zhàng )羅(🈵)いっちょうら(💁)の羽織とはか(🖨)まをつ(📒)け(🐉)て出迎えた。
「そうだ、金(jīn )があ(📖)って時間が(🍵)あって学問するも(🥚)のは幸福だ、わし(🍦)の塾じゅくの生(😢)徒(😔)は(🤮)みんな不(bú )幸な(🎗)やつばかりだ、同じ土地(🖤)に生まれ同じ年ごろであり(🕤)な(🤖)が(🐵)ら、ただ、金のために甲(💌)こうは(🚓)意(👥)(yì )気揚々ようようとし乙おつは悄(qiā(💅)o )然(rán )しょうぜん(✉)とする、(🥚)こんな不公(gōng )平な話はないの(🎩)だ、(🦅)いいか安(ā(🏃)n )場(🧀)、そ(🎍)こでだ、(🖌)わしは生(📯)(shēng )徒(tú )共の肩(🍫)身を広くさしてやりたい、金ずくではか(🃏)な(🐽)わない、かれら(🎪)の学校(xiào )は洋風の堂々(🐶)たるものだ、わ(🤜)し(🙌)の塾(shú )じ(🔊)ゅくは壁が落ち(⛄)屋(💷)(wū )根がもり畳たた(🤞)み(🔹)がぼろぼ(🎀)ろだ、生徒は町を歩くにい(🌘)つも小(💀)(xiǎo )さく(🔁)なって(🕹)しょ(🕢)ぼしょ(🔭)ぼしている、だからせ(🕤)めて野(yě )球でも(🎻)いいから一遍いっ(🏣)ぺん勝たしてやり(🐙)たい、(🗡)実力の(💪)あるも(🚕)のは貧富にかかわ(🐗)らず優勝(🐯)者(zhě(💚) )にな(💢)れるもの(🍡)だということを知(🙇)らしめたい、師範(🏆)生も中(zhō(🐐)ng )学(😉)生も黙(🙋)々生も(🔊)くもくせいも同(tóng )等(děng )のもの(🏍)であると思(😌)わ(🐡)せたい、(🆚)大手(🔀)をふ(⤵)って町を歩く気にならせ(🐟)たい、だ(🕌)からどうしても今度(🔕)は勝(shèng )たねばならん(🐌)、わし(🗓)も(🐛)こ(📧)の年(nián )にな(⚓)って、なに(📊)をくるしんですっぱだかになっ(👏)て空(🕴)あき地ちでバ(🦉)ットをふ(⛑)り生徒(💯)等を相手に遊(🚹)んでいたかろう、生徒(🚈)の自尊(🚟)心(📃)(xīn )を養(⛺)成した(🏋)いた(😳)めだ、(🛢)そ(🍮)うし(📄)て一(🤙)方において町の人(rén )々や官学(🚹)(xué )崇拝者を見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野(yě(🉐) )球の勝敗は一(yī )小事だが(🍝)、ここ(🚣)で負(💁)ければわしの生徒(tú(🏳) )はま(🍴)す(🔡)ま(🍾)す自(zì(🛎) )尊心(xīn )を失(🎁)(shī )い肩(jiān )身を小(xiǎ(🏤)o )さくする、実に一大(🦑)事件(jià(🚩)n )だ(👏)、(🍓)な(🛳)あ(🔆)安場、今(🕳)度こ(🔞)そはだ(🏴)、(✅)なあ(🍂)おい、しっ(🗝)かりやってく(👹)れ(🎶)」(🐶)
「それ(🐦)はね、学(🎉)生としていいことではな(🚥)いが、ぼくらだって(🐍)そばが(🚱)食いたかったり、しるこ屋へ(🏡)はいる(🥂)ことも(😹)あるから手塚(🚍)ばかりは責め(🛋)られないよ」と光(⏺)一はいった。
こ(📌)れをきいて(🐃)黙(📴)(mò )々もくもく(🌓)先生は(💦)感歎し(🥄)た。
見(🏃)物(wù )人は立ちあがってその方を見やった、(😴)同時に「わあッ」という笑(👚)声が(📅)一度(👐)(dù(🔗) )に起こった。
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