「(🦃)馬田には(🎛)それが(💡)わかってい(🆙)るんじ(😧)ゃない(🕳)のか。」
(🏿)校長室がひ(🌛)っそりしているのに(🚋)ひきかえて(📚)、教(😃)員室は何と(🌭)なく落ちつ(🏷)きがなかっ(🚂)た。三人、五人とかたまって立ち話(🔊)をし(🗣)ている様(yàng )子(🕴)が、(💿)あ(🚀)け放した(✏)窓から、いつも(⛏)生徒たちの眼にうつった。ま(🍱)た四年や五(wǔ )年(😂)の教(🙇)(jiāo )室に(🍕)出(🔖)(chū )て来る先(🖖)生(shēng )たちの態度にも、ふだ(🦇)んとか(🍷)なり(🐩)ちがったところが(🍹)あった。いつ(📬)も(🐞)駄(😰)じ(🏅)ゃ(🍖)れを(🅾)とばすのを得意(🎪)(yì )にしている先生がいやにまじ(😅)め(🐇)だったり(🏕)、これまで教(🙎)科書(shū )以外(wà(🐝)i )の話な(💴)んか一度もした(🤽)ことのない先生(shēng )が、(🔐)とってつけ(👜)たように、修身めいた話をし出し(🐖)たり、また中(🗄)には、変(🃏)ににや(🌪)に(👓)や(📚)しながら、「こないだ大垣(yuán )前(😫)校長から(🌸)お(🏩)手(🐗)紙(zhǐ(🥩) )をいただい(🍞)てね。」(🐅)と、その手紙の中に書(📘)いてあった(🏼)とい(🍅)う一二(èr )の文(🛏)(wén )句を引(🚍)き出(chū )して、前(🔇)校長をほめ、自(zì )分と前(qián )校長の間に(㊙)は何か特(tè )別(🍤)の関係(xì(👵) )でもあ(🌯)ったかのようにほのめか(☝)し(❓)たりする先(🐙)生(shēng )もあった。すべ(🤣)てこ(💩)ういう(💩)ことが何(hé )を説(shuì )明(míng )して(💹)いるかは、生(shēng )徒(👋)た(🐔)ちにむろんわかりすぎ(🔂)るほど(🌉)わかっていた。だか(🍢)ら休(xiū )み時間(jiā(😘)n )にな(⛸)ると、彼らは(🌔)それを材(cá(🐥)i )料(liào )にして先生たちの品(🚖)(pǐn )定めを(🎿)するのに忙(máng )しか(🕠)った。こん(👕)な場合、い(🌭)つも奇(🐿)(qí(👽) )抜な思いつきをやるので人気(🔨)のあ(👂)る五年(nián )の森川と(🙁)いう生(shēng )徒は、四年と(🍴)五年の各(🕴)教(jiāo )室(💇)をまわってその(🍽)品定めをき(😅)いてあるいてい(🛫)た(🚃)が(🚮)、(😈)昼(🍌)休み(😒)の時(👞)間には、も(⚾)う(🔁)校友(yǒ(🥩)u )会(huì )事務室の黒(hēi )板に「教(🏫)員適性審査採点表」と(💎)い(🚝)うのを書(📇)きあげていた。校友会事(shì )務室(🍳)は、生(shēng )徒(📈)控所の横の小さな室(🐠)で、間はガ(🐋)ラス戸で仕(🙉)切ってあったので、控所か(♓)らはま(🎾)る見(🎃)えだった。校友(🆙)会(🍫)の委員(yuán )たち五(wǔ )六名が中でわい(💡)わ(🎀)いさ(📼)わいでい(🐿)る声をききつけて、ふ(🆕)だんは遠(🤮)慮(lǜ )しがちな(🥈)一(yī )二年の生(shēng )徒た(✋)ちまで(⏮)が(💫)押しよせて来(🌀)(lái )たが、その採(🔯)点(😞)表の左(zuǒ )の端に(🤐)は、馬賊(zéi )、チャップリン、(🚮)かまきり(💿)、(🐍)あざ(📟)らし、お(🔆)でん、花(huā )王石けん、(😫)長茄(💢)子、(💸)瓦煎(📜)餅(🚖)(bǐng )、(🔷)といったような(⏰)先生たち(📅)の(🐉)あだ名(mí(👁)ng )が縦にならんでおり、(📋)それ(💹)に括弧(hú )かっこ(🉐)して受(🧙)持学(xué )科(kē )名が書いてあっ(📓)た。そして、その(😘)右に点数(shù )欄と(🛃)備(bèi )考欄(⚪)とがあったが、点数欄(❓)には五点とい(🏛)う(👗)の(🔕)が一つあるきりで、(🦁)あとは(🙌)みな四(🎥)(sì )点以下だっ(🥑)た。零点はさ(🥦)す(🍊)がに一(💣)つも(💵)なか(⛷)った(🐦)。備考(📼)欄には(🍩)、「品性下劣(🧦)、御殿(dià(🌘)n )女(nǚ(🎀) )中の如(🔟)し」とか、「駈落かけおち三回心中未遂一(🛋)回」とか、「野(yě )心満々、惜しむら(🕷)くは(🚿)低能(👮)」と(🎻)か、「(🃏)彼(🍭)いつの日にか悔(🖥)い改めん」とか、「愚鈍(🎭)な(🚾)る(🔐)が如(👹)くにし(🤩)て、最も警戒を要す」とか、そういった(🍞)さま(🕥)ざまの文句が、いっぱい書(⛎)き(🔗)つめてあった。五点の評点をもらった(🧗)のは(🌫)「あざ(🥉)らし」先(⏺)生だ(👩)ったが(🖋)、そ(🐆)の備考(🔂)欄には(🆗)「性粗(👃)野に(🦇)して(🎪)稚気あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし、合否の判(🆑)(pàn )定(dìng )は後日会(huì )議の結果に(🐙)まつ」とあった。
四人の(💉)報(🔥)告は、みんな(🕘)をふき出させた(⛔)り、憤慨させ(👿)たり(🛠)、不安(🌊)がらせたりした(🗞)。しかし、ともかく(🚈)も血書が県庁(🤧)に差(chà )出されるようになった(🦊)ということで、一応納得(dé )なっとく(👒)するよ(⏭)り(👏)ほか(🏿)な(💆)か(🔷)った。校(xià(🎂)o )長が(✋)教(🤺)頭(tó(🐫)u )から(🤥)紙(zhǐ )片(piàn )を受取っ(🌬)た(😌)あと、急に様(yàng )子が(💨)変っ(⏫)たということにつ(🛬)い(📂)て(📟)は(👽)、四(🏇)人をはじめみんなも不(bú )審に(🙂)思い(🏷)、う(🤙)まくペテ(😢)ンにかけられた(🔷)のではないか、などとい(🐳)うものがいたが、事(🏁)(shì(👾) )情(🦒)は間(jiān )もなく判明した(🎣)。それは、教(🙆)(jiāo )員(yuá(🍍)n )室で先生たちがひそか(🦁)に話し(✍)あ(☕)っていることが、給(🛌)仕の口を(😍)と(🏠)おして、(🗓)いち(🌧)いち(🧞)生徒(🌤)の耳にはいって来(lái )たからで(🦇)あっ(🍓)た。
次(cì )郎(láng )は(🤺)だまって(🌾)馬田の近づいて来るのを見て(🐟)いた。馬田は(🥞)、次郎(lá(📎)ng )か(🚡)ら(🍧)二三歩のと(🚨)ころで立ちどまったが、(🤳)その左(zuǒ )肩は(🕰)まだつ(🎮)き(💔)出し(🔝)たままだった。
「勝手(⬇)(shǒu )にそ(🤭)う思うなら、仕方があ(🏍)り(💓)ません。」
四 いろいろの眼(💾)
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