こんな(🍅)ふうで(🚩)、校内(🛰)はそ(🖥)の日じゅう決して静(🍪)(jìng )かであったとはい(🎌)えなかった。下級の教(🥨)室(shì )までが何とはなしに落(luò )ちつきを(📦)失っていた(📆)。ふ(🗻)だんな(🌚)ら何(hé )で(🦈)もないこ(🐈)とに(🎣)まで先生たち(🥀)の神(🔣)経が(🧕)とがり、先生た(🌰)ちの神経(🤮)がと(🚙)が(🎬)ればとがる(🛡)ほど、生(shēng )徒たち(🛬)はその神(shén )経に触さわってみ(🚓)るのを楽しむとい(🏚)った(👵)ふう(🐤)であっ(🗞)た。大垣前(🍁)(qián )校(🗝)長は、いつも(🈸)先生たちに向かっ(🦑)て、「生(🌶)徒というも(🍩)のは、自分たちのために先生が命をす(🚹)て(🌱)る(🧡)ま(🔨)では、その先生を偉い先生(shēng )だと(😴)は思(sī )わないものだ。それ(🥓)を覚(📜)悟(👳)の上でなくて(🌳)は、真(zhē(⛩)n )の教育(yù )は出(chū )来ない。」(🐊)と言(👊)って(♟)い(🚯)たが、そ(🍩)の意(🤪)味をほん(♏)と(😈)うに理(lǐ(🍀) )解(jiě )した先生は、朝倉先生をのぞ(🚎)いては、(😩)お(🏋)そらく一人もいなかったろうし、今(⏬)では、どの先生に(📸)も(💤)、(🏴)そん(😧)な言(⛱)葉は(💍)単(🌵)に言(🏰)葉(🦗)としてでも思い出されていそうになかった。こ(🗻)うして先生(🚎)(shēng )たちは自(zì )分を下手に護ろうと(💠)して、一歩一歩と自(zì )分(🚞)を生(🤙)徒たちの(🥏)侮(wǔ )辱と(👙)嘲笑の中に追(🐖)い(🛤)こんでい(📬)たの(👂)である(🍳)。
次(🕹)(cì )郎(🤟)は、新賀や梅(🌎)(méi )本といっし(🥌)ょに校門(mé(✊)n )を出(chū(🦐) )た。新智と梅本とは、案外早く血書(🚎)が県庁に届けられるよ(🔊)うになったが、これ(🚧)はいいことだろ(👃)うか悪い(🌈)ことだろうかとか、それが(🌈)警察や憲(xiàn )兵隊(duì )の意(♏)志に(🕺)よっ(🛢)たものだとすれば、恐らく(🍶)結(jié )果は(🚳)悲観的(🤱)だろうとか(🛍)、いや、警察(🔆)や憲兵隊までが気にやむ(📉)ぐら(💑)いだか(🍣)ら、却か(🎨)えって有望(🦒)かも知れないとか、そうい(🐋)っ(🎺)た(🔏)ことをしきりに話しあったが、次(👓)郎はた(🥃)だ道づれをして(🦃)いるというだ(⏬)けで、(🐲)ほとん(🏋)ど合槌あいづちさえう(🔟)たなかった。そ(🐄)して、二人に(🐆)、「気(qì(😒) )分(fè(🏆)n )でもわるいんじ(🏷)ゃない(⏬)か。」と心(🚒)配されなが(❗)ら別(🔮)れたが、それから二丁(🔜)(dīng )ほ(♐)どの(🛵)街(👒)角まで来る(🤭)と(🎁)、彼(bǐ )は(🌸)急に(👼)立ちどまって考え(🧡)こ(📽)んだ(🐰)。街(⚪)角(💋)を左にま(😀)がっ(🗯)て(➰)少し行ったところ(🔕)に朝(🥁)倉先生の家(⛸)があるの(🥅)である。
「ええ(🕍)。でも、そんなことよりほか(🍀)に、(🏯)どうにもしようがな(🍀)い(🕉)わ。」
次(cì )郎は(🧙)思いきって枝折(⌛)(shé )戸しおりどの(💛)と(🏘)こ(🦆)ろまで行き、そ(🎄)の上か(💹)ら眼(🥣)だけをのぞかせて、声を(🗳)かけた。
五 道(dào )江を(🌾)めぐっ(🗯)て
次(cì )郎(lá(🐬)ng )はだまって朝顔の鉢に眼をやった(👚)。しぼ(❎)ん(📹)だ(🐂)花(🌱)が、だらりと、(🌓)つるに(🏡)くっ(➖)ついている(📸)のが、いやに彼の気(👉)持(chí )をいらだた(🦅)せた(😡)。すると、
(🚘)と(📝)、(🏋)朝倉先(🛹)(xiān )生は(⏱)わざと次(cì )郎(láng )か(🐆)ら眼(yǎ(🃏)n )をそ(📝)らしながら、
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025