次郎(🎐)(láng )は、先(xiā(♋)n )生の(🌳)言(yá(🚦)n )葉がま(📆)すます激(👚)しく(🏷)なってい(🈯)く(♌)のにおどろ(🈚)いた。先生は(🍮)、あるいは、昨(🗼)日(📀)(rì )の入塾(shú )式(shì )におけ(🤛)る平木中(📺)佐の影(👯)響えいきょうか(🍙)ら(🍎)、できるだ(🏳)け早く塾(🔁)生(💱)たちを救い出そうとしていられるのかもしれない。しかし(💭)、(🥇)それにしても入(rù )塾したばかりの青年たち(🏋)に(💓)話す(🏬)言葉と(🐡)しては、あまりに(🔧)も激(jī )しす(🤟)ぎる(🤓)。これ(💰)ではかえって逆(😲)効(🐩)果を生(🦅)(shē(📑)ng )む(🏬)のではあ(😿)るま(👎)いか。
かれは、む(🎄)ろん、そのことに気がついていた。し(🐄)かし、べつに気(qì )をくさ(🤭)らしてはいなか(😢)った。毎回(🤯)開塾の当初(chū(❣) )は(🤙)そ(😰)うだったし、時(shí(📂) )刻ど(🤗)おりに板木(mù(🧦) )が鳴ることさえ(🌻)珍(zhēn )めずら(🦁)し(🚗)かっ(🚶)たので、今(jīn )朝の板木当番の正(⬆)確(🐦)さだけでも(➡)上(🗺)で(🐯)きだぐらいに思って(🏂)いた(👴)のであ(❔)る。
就寝しゅうしんは九時半、(⏪)消燈しょうと(🏴)う十時ときま(🏇)っ(🧀)たが、懇談(💾)会を終わ(🐿)った(🌶)ときには、すでに九時半(🐃)(bàn )をすぎてい(✒)た。
「田(🥈)川はどうだい。」(🕑)
飯島は、そう言(😧)うと(😽)、いかにもあわて(🌕)たように、あ(💾)た(👍)ふたと廊下に足音(yīn )を(🔽)たてて去(qù )った。
「でも、道(dào )案内によく引(yǐ(😚)n )っぱり出され(🌶)な(🏇)かった(🤯)ことですね。」
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