五(😴)六分も(📹)たつと(🧦)、(🕞)朝(cháo )倉先生は手紙を書き終え(📼)て、自(💽)分(🍐)も縁側(cè )に出(😺)(chū )て来た。
次郎(láng )は(➗)やっとそれだけ答え(🍥)た。ストライキ(🍭)反対の理由が(❗)、当局のため(🈂)でな(💾)くて朝(cháo )倉先(xiān )生のためだ、と(🛷)いうことをつけ加えたかったが(📧)、まだそれを言(yán )うだけに気持がおちついていなか(🔉)ったのである。
道江は(🏳)敏子が話して(⏪)い(💺)る間(jiān )、さほ(🛵)ど深刻(kè )な表情(🛃)も(🐻)し(💅)てい(🎗)なかっ(🚽)た(🎿)。次郎はそ(📔)れが物足りなく(👅)もあ(⛪)り、腹立(♏)たしくもあった。彼の家の二(📭)(èr )階(🍲)(jiē )で馬田(tián )と(😘)出(👅)(chū )っくわした時の様(yàng )子から判断して、彼(🛫)女が馬田(😐)をひどく(👝)きらっていることだ(📈)けは(🔵)たしかで(📟)ある。しかし、(😺)ただ馬田(tián )という(🔢)人間を(🙋)き(🏩)らっているというだけではたよりない。こうしたことについては、女性の立場から(🔳)、(🍗)とりわけ(🏋)純(chún )潔(⚽)な処女の立場(chǎng )か(📼)ら、たえがた(☕)いほ(😋)どの侮辱と憤(🐹)(fèn )りとを(🙏)感(📻)じなければならないはずである。彼にはそう(💝)思(🕔)えてなら(🐝)ないの(👡)だった。
「まあ(🌓)、本(👺)田さん、し(🙇)ばらくでしたわね。さあ(🤱)どうぞ(😋)。先生(🌖)は(🤥)書斎です(🧜)わ。」
(✏)校長室がひっ(🗞)そりしてい(🥥)るのにひきかえて、(📼)教(🦄)(jiāo )員室は何(🎏)(hé )とな(🏛)く(🥔)落ちつきがなかった(⛸)。三人、五人とかた(😤)まっ(🍦)て立(lì(✒) )ち(🎈)話(huà )を(⛎)している様子(😿)が、あけ放した窓から、いつも生(shē(😄)ng )徒たち(😓)の眼にうつ(🎲)った。ま(📙)た四年(🐅)や(⏯)五(🔻)年の教室(shì(👽) )に出(chū )て来(🏌)る先生た(🐓)ちの態(tài )度にも、ふだんとかな(🌥)りちがったところがあった(🉑)。いつも駄じゃれをとばす(📭)の(🐐)を得(🌮)(dé )意にしている(🤱)先生がいやにま(✂)じめだ(📨)ったり、これまで教科書以(yǐ )外(⛵)の話なんか(🎄)一(yī )度もした(🍸)ことのない先(xiā(👘)n )生(shēng )が、(⚡)とってつけたよ(♓)うに、修身(shēn )め(💵)いた話(➕)をし出(chū )し(🏏)たり、また中には、(🖥)変ににや(🤲)にやしな(🐞)が(😗)ら(🤫)、「(🍀)こないだ(🍙)大垣前(qiá(🏭)n )校長(🖱)(zhǎ(🏍)ng )か(😊)ら(📮)お手紙をいた(🎤)だい(🛺)てね。」(🧕)と、その(🎦)手(🛡)(shǒu )紙の中に書(🛐)いてあ(🍻)ったという一二の文句を引き出して、前校長(⛽)をほめ、(🐰)自分と前(qián )校長の間には何か(📑)特別の関(👶)係でも(🏖)あっ(❣)たか(⛵)のようにほの(🌨)めかし(👻)たりする先生もあった。す(📰)べてこういう(🌡)こ(👷)とが(🆘)何を(🍮)説明(mí(😧)ng )しているかは、生徒たち(🏸)にむろんわかりす(💷)ぎるほどわかっていた。だ(🐽)から休み時間にな(🥃)ると(💞)、彼らはそれを(📑)材(cái )料にして(🗜)先生た(🎾)ちの品(pǐ(🐤)n )定(🦇)めをするのに忙しかっ(❤)た。こんな(😅)場(chǎng )合、い(🆎)つも奇(🕸)抜な思(👘)(sī )いつきをやるので人(🤮)気のある五年の森川(💚)という生徒は(💯)、四年と五年(nián )の(💎)各教(jiāo )室(shì )をまわってそ(🔦)の(🚟)品(🏇)定めをきいて(✖)あるいていたが、昼(🥧)(zhòu )休みの時(shí )間(🕳)には、(👤)もう校(xiào )友(yǒ(😪)u )会事(shì )務室の黒板(bǎ(🌂)n )に「教(jiāo )員(🦑)適(shì )性審査(chá )採点表」というのを書(🔽)きあげていた。校(🏸)友会事務室は、生(shēng )徒控所の(🛬)横の小さな室で(🧠)、間はガラス戸で仕切(qiē )ってあっ(⏭)たので、控(🌥)所からは(🗣)まる見えだった。校友会の委員(🚩)(yuán )たち五(😌)(wǔ )六名が(🌁)中でわ(🌹)い(🦖)わいさわいでいる声(shēng )を(🌂)き(🉐)きつけ(🔑)て、ふだんは遠(🕠)慮しがちな一二年の(➗)生徒たちまでが(✝)押し(🏭)よ(🔽)せて来(lái )たが、その(💛)採(🗯)(cǎi )点(🙏)(diǎn )表(biǎ(⏲)o )の左の端(👹)に(👬)は、馬賊(🍶)、チャップリン、かま(💫)きり、あざらし、(🚜)おでん、花王石けん、長茄子、瓦煎餅、といったような(😥)先生た(⏫)ち(🦏)のあだ名が縦(zǒ(🐫)ng )にならんでおり、そ(⌛)れに括弧かっこして受(shòu )持学科(📳)名が書いてあ(🎮)った。そ(😄)して(🕶)、そ(🦍)の(🛵)右(💡)に点(😴)数欄(🐋)と(🛠)備考欄とがあ(🧤)った(🍃)が、(🐔)点数(🌤)(shù )欄(🐁)(lá(⛰)n )に(👌)は五点と(🛴)いうのが一つあるき(🎡)りで、あとは(🔧)みな四(sì )点(😹)以下だった(🗒)。零点(🐈)はさす(📷)がに一つ(🔈)も(🐸)なかっ(🍹)た。備(bèi )考(👑)欄に(🙋)は(🕟)、(🖊)「品(🤽)(pǐn )性(xì(🔧)ng )下劣(🛷)(liè )、御(👩)殿女(nǚ )中(🍪)の如(rú )し(😷)」と(🏇)か、「駈(🕙)落(luò(🐶) )かけおち三回心中未遂(🕺)一回」とか、「野心満々、惜しむらくは低能(😕)」とか、「(💪)彼いつ(😍)の(📙)日に(💖)か(⛄)悔い改(😗)め(⏩)ん」とか、「愚(yú )鈍なる(💯)が如くにして、(👧)最(🈷)も警(jǐng )戒(🥁)(jiè )を要(🧜)す」とか(🌀)、(👂)そういった(🍩)さまざま(🍆)の文句が、(🦈)いっぱい書(🔅)きつ(🍴)めてあった。五点の評点(diǎn )をも(🖋)ら(🥖)ったの(🐩)は「あざらし」(😽)先生だったが、その(☝)備考欄(✋)に(🏥)は(🎼)「性粗野(yě(⛸) )にして稚気あり、(🤙)陰険とは認(🕐)めが(🐲)た(🚄)し、合否の判定(🎊)(dìng )は後(🤼)日会議の結(🛰)果にまつ(🦇)」(🏐)とあった。
(🤒)みん(🔯)な(🐬)の頭には五(wǔ(😴) )年(🗼)(nián )まえの雨天体操場における(🦌)恐ろしい光(🚃)(guāng )景がまざまざとよみが(🗜)えっ(🤮)て来た。その時の次郎の(🔝)英雄的な(☝)態度は、(🚼)忘れよう(🎚)とし(🌬)ても忘(wàng )れら(😠)れ(➗)ない記憶である。また、これはみんなが実際(jì )に見たわけで(💅)はなかっ(🤕)たが、「三つボタ(🍍)ン」という綽(chāo )名(🌡)のあっ(🙊)た始(🕺)末におえ(🕉)ない五年生の室崎を相(xià(🌿)ng )手(🌠)に、次(cì )郎が死物狂いの(🤕)喧(🙋)嘩をや(👇)って少しもひけをとら(👷)なかっ(👑)た(🛹)とい(😠)う話は、あまりにも(➡)有名であり、雨(yǔ )天体操場(🚃)の記(jì )憶(yì )とと(📛)もに、自然、それも(🚴)み(🌟)んな(🦀)の(🎓)頭によみがえっ(🔯)て来(lái )ないわけ(🦀)はなかっ(✴)た。
そ(🆖)の日(🤫)(rì )、(🥇)校(🤜)長(zhǎ(⛽)ng )は県庁(🌕)に行(🔨)ったきり、つい(🗓)に学校に(🎢)顔を見(🐿)せなかった(🚛)。西(xī )山教(🐂)頭(tóu )が何(🔺)度も電(🚲)話口(💽)に呼(hū )び出され、ひるす(😕)ぎには、(💇)五(👤)年(🦁)全(🙊)部の学籍簿がくせきぼを(🔏)抱え(🤖)て(🍲)県庁に出かけた。という(🔕)こと(😭)が、(🐋)給仕の口から生徒たちに伝(⛽)えら(📞)れ(🖊)た。生徒たちには、それが何を意(🏩)味(🔯)するか(🚒)は、さっ(📿)ぱ(🔈)り(🥎)わ(🕦)から(⛷)なかった。それだ(🏇)けに、不安(ā(🆑)n )な空(kōng )気はひけ時が(🍛)近づく(😶)につれ、次第(dì )に濃こくなって行(háng )った。
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