「そ(😅)り(🌛)ゃあそうだろう。それが(🎶)あらわれる(🏇)のは(🤝)まだ早いよ。」
大河は第(dì )五室の(🐙)列(😤)の一番うし(🚺)ろ(🚿)にすわっ(😅)ていた。し(👺)かし、ただ(🕒)静かに瞑目(🐚)めい(🍹)も(🦌)くして(🏏)いる(🛬)だけで、そ(🎢)の顔か(🕧)ら(🚇)は、かれの(🌴)気持(🥩)ちがどう(📷)動いているかは、すこしもうかがえ(👴)なかった。
「(💍)そうなれ(🌪)ばいいんですが、(❌)実(shí )際(jì )は、(🍂)やはり、(🐔)なる(🍽)だ(📇)けおそく(🌱)ということ(🐴)にな(🌕)り(🤽)そう(🌿)に思う(🧑)ん(👪)です。」
次(🎻)郎(💙)は、(➿)すぐには、その意味がのみこめ(🚤)な(📑)いで(🐕)、きょ(🅱)と(💾)んと(🔞)していた。すると、先生は、(🍶)
「(🍄)ええ、でも、まだだ(💞)れ(💾)も起きた様(🤔)子(🙈)がな(❔)いん(🔎)です。」
この一週間は、塾(shú )生たちにとっては、ま(⛏)ったく(❕)奇妙き(🕧)み(👇)ょう(🐖)な感じのする一週間だった。朝(🏇)倉先生夫妻(qī )も、次(🚋)(cì )郎(🛥)(láng )も、生(shēng )活(huó )の細部(bù )の運営については(💴)、自分たちのほうからは、何(🎚)ひ(😤)とつ指図(⚡)(tú )さしずをせ(🈚)ず(🍣)、また、塾生(shēng )たちか(🔥)ら何かたずね(🌫)られて(🚳)も、「ご随意(yì )ずいいに」と(⭐)か、「(🕛)適(🚇)(shì )当(😈)に考(kǎo )えて(💒)やってくれたまえ」とか、「(➡)みんな(🔴)でよく相談してみるんだな」(🐙)とかいったような返事(📫)(shì )をするだけだったの(🍋)で(🔋)、と(🕎)かく(🤞)かれらはとまど(💪)いした。中(🔏)には、そ(🕗)れを(🏂)いいこ(🙊)とにし(👟)て、ずるくかまえ(🤾)るも(😘)のもないではなか(🔑)った。そ(🍢)の結果、むだとへまとがつ(🦍)ぎ(🐂)つぎにおこり(✅)、か(🐛)れ(😠)らの共同生活(🐌)のすがたは(🎫)、(💅)見た眼めには決し(🤹)ていいものではなか(🈴)った。時には、(🗽)不(bú(🆓) )規(👠)律と怠慢(mà(♎)n )た(🏚)いまん(⛹)だけが(🚡)塾(shú )堂を(🍖)支配しているのでは(🕚)な(🏎)いか、と疑わ(🦕)れ(💕)るような場(chǎng )面もあり、(👒)もし学ぶことよりも(📊)批評(😦)することにより多(duō(🔭) )く(🐴)の興味を覚え(💨)ている(🍇)参(🔃)観者(🌛)(zhě )がた(🧘)ずねて(🗽)来たとしたら、その人(ré(🤰)n )は、批評の材(🔊)料(🚨)をさがす(🌻)の(🚎)に、決し(🧥)て(✊)骨は折れなかったで(🚚)あろう。
「おし(🌂)まいの(🌀)ほうは、実は僕が打(🔮)ったん(💴)でした。」
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