日本《えろ アニメ メイド》2行目ライン
えろ アニメ メイドあらすじ
「だって、それよりほかにないでしょう。」
「僕(📂)(pú )、道づれ(❗)は出来(lá(🆚)i )ない(🐿)けど、(🔞)見(🍿)張りならやります。」(💜)
馬田は、機を(🖕)見(jiàn )るに(🏞)はわ(🎄)りあい(🐀)敏(mǐn )感(😋)なたちだった。そ(🏪)れ(📗)に(😔)、(🥏)どうせ遠く(🥩)ないう(😗)ちに何もかもわか(🚜)る(🏬)のだと思うと、今しいて次郎(láng )をけなす(🍧)必(❎)(bì )要(yào )も(🏤)ないと思(sī )っ(📎)た(🕜)。
(🏉)四人の報(🈚)(bào )告は、みんなをふき(🔠)出(🎹)させたり、憤慨(🖊)させ(🕌)たり、不(bú )安がらせた(⏩)り(🐖)した。しかし、ともかくも血(xuè )書が県庁(tīng )に差(chà )出(🎼)されるようになったという(👋)こと(🍫)で、一応納(🍆)得なっとくするよ(🈸)り(🛐)ほか(🍆)な(😎)か(🎖)っ(👡)た。校長が(🚷)教(🌎)頭から紙(🔎)片(piàn )を(💕)受取ったあと、急(jí )に様子が変(🆗)ったということについては(😂)、四人(rén )をはじめ(🧢)みんなも不(🈴)(bú )審に思(🧛)い(🎏)、うまくペ(🍮)テンにかけ(🔳)られたのではないか、などというものが(🕞)いたが、事(🚪)情は間もなく判(pàn )明(🚶)(míng )し(🕒)た。それは(🌴)、教(jiāo )員室で(🔏)先生たちがひそか(〰)に話しあ(🌓)って(🔖)いることが、給仕の口を(😝)とおして、いちいち生徒の耳にはいって(🛰)来たからであっ(🛺)た(🏤)。
「本田のやつ、(🤖)ど(🐒)うし(👻)たんだろ(🈵)う(🆑)。い(🔉)やに(🌋)考えこん(🖍)でばかりいるじゃないか。」
「ふ(🕝)む。」(🏏)と(🎻)、徹(🏯)(chè )太郎は感(🍀)心したように(🐵)うな(👨)ずいたが、(🎙)「し(➖)か(🍘)し、(🙃)少し考え(🎓)が足りなか(🤩)ったと(😷)は思わ(🎊)ない(🏞)かね。」(⬜)
馬(🦌)田(tián )は(⏫)、実は昨日(rì )委(wěi )員(yuán )会が終(😩)っ(👎)た(🚴)あと、い(😔)つに(⏪)なく気(qì )がむし(👖)ゃくしゃ(🗂)して家(jiā )に帰っ(👖)て(🙊)行(📖)ったのだった。次郎がみんなのどぎ(🍗)も(♊)をぬくよう(🏋)な血書(🕢)を書いたと(😯)いうことが(🔑)第一癪しゃくだったうえに(⤴)、自(🐽)分(🏏)もつい(🏀)それに署(🌰)名し(🤹)なけ(🐙)れ(🕦)ばならないは(🐺)め(😇)になり、(🌰)いか(🦌)にも次(🔆)(cì )郎の尻馬に乗(ché(🤸)ng )せられたような恰(😱)(qià )好になってしまっ(🗜)た(💼)の(🈁)が(🏦)、何としても腹に(🐻)おさまりかねていたの(🌞)である。で、夕食をす(🌪)まし(🏣)たら、すぐい(🎟)つもの(👊)仲(🚻)間にどこかに集っ(🍡)ても(🏹)ら(🍧)い、(🚙)血(🐃)書に(🌦)何と(🚍)かけちをつける一(🌘)方、全校をあすにも(🏍)ストライキに導く計(🍿)画を相(xià(💧)ng )談する肚でいた。ところが、(🌐)食卓について不機嫌に(⏱)箸を(🍋)とってい(🥕)るう(🙅)ちに、(✉)ふとなぜ(💶)新賀(🦋)はきょうみんなに次郎が血書を(🔗)書いたことを秘密にしたのだろ(🎲)う、(🚼)という疑問(wèn )が起(qǐ )っ(💑)た。この(🏩)疑(👢)問は、ふし(🙌)ぎに(🥇)彼(🐠)の気(👿)(qì )持を明るく(🚸)した。というの(🐧)は(🐵)、(🆔)彼(bǐ )は彼なりにそれ(〽)に判(pàn )断(duàn )を下し、何(hé(🆘) )だか(🕢)次(🧒)郎の弱点がつかめたよう(🍑)に(🛢)思っ(🚞)た(🥗)から(🍉)であ(🥣)る。次郎(🚺)は、自分から言い(🏉)出(chū )したてまえ(🤘)、どうな(🍸)り血書を書く(🧗)には書いた(🕜)が、書いたあ(😌)とで、事件の主(zhǔ(🌼) )謀者と見(📋)(jiàn )られるのがこわくなり(🐠)、(🕤)新(👑)賀に自分が書いたこ(🕒)とを(⬆)秘(mì )密に(🦍)するとい(🎚)う条件で(🥫)それ(📫)を渡し(⚫)たにちがいない。そう彼は判断したのだった。そして、この判断(🍝)はいよいよ(🙁)彼を上機(👵)嫌(🌬)にし(🛥)た(🐻)。血書が(❌)大(dà )きな問題になればなるほ(🙀)ど、次郎はしょ(🕟)げ(⛄)るに(🕰)ちがいない。血書(shū(🛫) )にけちを(🍚)つけるの(🔬)も面(💥)白(🕠)(bái )いが、それ(⏬)を出来(😵)るだけ(🀄)大げさな問題にして、次郎がいよい(😲)よしょげるのを見る(🚐)の(♒)は(📣)なお一層面(mià(🐞)n )白いことだ(🌁)。ストライキ(🦒)は(🍑)ど(😔)うせ早かれ(🥤)おそかれ放ってお(👞)いても始(shǐ )まるこ(💭)とだし(📼)、何も自分が先に立ってあせることはな(🎈)い。彼は、そんなふうに考えて(🙁)、ひとりで(💁)ほくそ笑(🍥)んだ(📝)。そして(🔏)、(🎂)きょうは(💯)、彼にしては(🦕)めず(🛴)らしく早く登(🍭)校して、それ(📪)となく次郎の様(yàng )子に(🏬)注(zhù )意して(🥏)いたが、(🍤)次郎(✉)の様子は、彼の判(pàn )断を十分に裏(🦍)書しているように(🤕)思え(🐚)たので(🀄)、彼(🚗)は内(nèi )心ますます得(🐗)意になっていたのである。
「こまるわ、あたし(📬)。」
「そうかなあ。しかし、僕たちが入学した(➖)時(shí )のこと(🥙)を考えてみた(😨)まえ。五(wǔ )年生の鉄(🤜)拳制裁(cái )にび(🔟)くともしな(🔊)いで(🚕)反抗したのは、本田だけだ(🌙)ったぜ。」
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