日本《鼻 フック フェラ》2行目ライン
鼻 フック フェラあらすじ
次(cì(🤒) )郎は、先(🔠)(xiān )生の言葉がますます激(🎎)しくなっていくのに(😬)おどろ(💒)い(🕖)た。先生は(❔)、あ(🔛)る(🍤)いは(🤜)、昨日(🍈)の(😆)入塾式に(🌸)おける(👜)平(píng )木中(🌭)(zhōng )佐(🀄)の影響(xiǎng )えいき(🗨)ょうから、できるだ(🌜)け早く塾生た(👖)ちを救(⭐)い出そうとしていられるのかもし(🌂)れない。しかし、(🐊)そ(🧝)れ(👋)にしても入(rù )塾(🚶)したばかりの(🍎)青(🏳)年たち(🔔)に話(🚽)す(🐴)言葉とし(🖤)ては、あまり(🌰)にも(🌴)激し(🕓)すぎる(🍎)。これでは(🗺)かえって逆効(📚)(xiào )果を生む(🍚)のではあ(🤰)るまい(🏌)か(⛩)。
「第(dì )五(🥥)室(📹)は、管(🏼)(guǎn )理部と(📏)して全体(tǐ )の責(🤸)任(🛌)(rèn )を負っている(🏻)んだからね。僕、一まわりして、様(🍆)(yàng )子(📹)を見て来るよ。」(⏫)
（最初の朝の(🍚)板(bǎn )木の(🌜)音(yīn )が、こんなだったこと(🍫)は、それま(🕊)でに(⏪)まったくな(🚞)いこと(🚠)だ。だれだろ(🌀)う、今(🕑)朝(🆙)の当番は(🆒)？）(🌅)
（おしまいの、(🦊)あの乱暴な打ちか(🚎)たをやったのが、自(zì )分(📳)だというこ(📧)とは、すで(🥟)に(🐒)先生(🎭)に言(🔳)ってお(👦)いたのに、先生はどうしてそのことをはっきり言(yá(🥡)n )わ(🚢)れない(🏪)のだろ(🐀)う。もしそれが(🚡)助(zhù )手とし(✴)ての自分(fè(🏥)n )の立(lì )場(chǎng )をま(👩)もって(🕦)くださるためだ(🚊)としたら(📱)、自分(📲)は(🗓)むしろ心外だ。大河もむ(🕶)ろ(😥)ん心(🎈)外に思っているにち(🏒)がいない。）(🎓)
「な(🧝)るほど。…(🛑)…ふ(🦕)ん。…(🆘)…そ(🤾)ういうも(🔹)のです(👬)かね。……あるいはそうかもし(🙍)れ(⏳)ない。」
「うむ(🍘)。そ(👟)れはきい(🔉)た。しかし、私が何(hé )もか(🤟)も知(🐜)っていたこ(👈)とに(🤗)する(🍣)と、君の(👚)名(mí(🌻)ng )前だけで(🧔)なく、(🎙)大(😋)河の名(🌏)前も出さなけ(👣)ればならなくなるんで(🏬)ね。」(🌁)
塾生たちのある(🏼)者にとっては、朝倉先(🔇)生のそうした(🥘)やり方が(🌳)、非常に皮(pí )肉に感じられた。
みんなは、(💛)し(🔸)ずかに(🐅)眼を見開いた(😍)。窓のすりガラスはもう(📡)十(shí )分明(🤰)(míng )るくなっており(🆓)、ほのかな紅をさえと(👃)か(🤐)していた(📦)。
「もういい(➗)でしょう。ずい(🚰)ぶんながいこと打(dǎ )った(📝)んじ(🦇)ゃありませんか。」
「朝倉先生にも(🔭)し(🎹)ばらくお目にか(🤱)かってい(☔)ないので、近い(🐕)うち(♎)に、ぼく(😷)の(🐍)ほうか(📀)ら訪ねたいと(🔴)思っ(💝)て(💌)い(🛍)る。塾(🗿)がまたはじまった(🎥)そうだから、先生も君も日曜でなければ(😎)ひまがな(💊)いだろうと想像そうぞうして、だいた(🚐)い今度(👂)(dù )の日(rì )曜を予定している。ぼくのほうは(🐜)たぶ(🚫)ん(🕤)変更へんこうの(📺)必要は(⛎)あるまい(🙂)と思うが、君(jun1 )の(🎲)ほうで(📥)さしつかえがあ(👉)っ(⤴)たら、(🦓)すぐ返事(shì )をくれたまえ。さしつ(🛩)かえなけれ(🐰)ば返事(shì )の必要(📁)はない。」
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