日本《ハッカ 油 クリ》2行目ライン
ハッカ 油 クリあらすじ
この一(🚒)週(zhōu )間は、塾(shú )生(shē(🚡)ng )た(📖)ちにとっては、まったく奇妙きみょうな感(gǎ(🔑)n )じ(🔦)の(🍽)する(🚅)一週間だった。朝(cháo )倉(⚫)先(🖍)生(shēng )夫(fū )妻も(🚙)、次(cì )郎も(🎄)、生(🔉)活(💣)の細(🏺)部(🕟)(bù )の運営(💯)に(🦉)つ(🎛)いては、自分たち(🐈)のほ(🥜)うからは、何ひとつ(🈺)指図さしず(💆)をせず、また、塾生(⛲)たちから(🥘)何(hé )か(👐)たずね(📠)られても(🕦)、「ご随(👫)(suí(🙊) )意ずいい(🍻)に(🏳)」(✖)と(📛)か、「適(🌠)(shì(🍔) )当に考(kǎ(🅱)o )えてやってくれたまえ」とか、「み(👒)ん(🥃)なでよく相談してみる(⤵)んだ(👡)な」(🚁)とかいった(☕)ような(🔪)返事を(🤺)するだけだ(🔓)ったの(🍜)で、とかくか(👉)れらは(🐁)とまどいした。中(🚻)に(💝)は、それをいいことにして、(🖖)ずるく(🍴)か(♎)まえるも(📫)のもないではな(❣)かった(👐)。その結果、むだとへまとがつぎつぎにお(💸)こり、かれ(👣)らの共同生活のすがたは、(🍣)見た(🦀)眼(🛹)めには(🍣)決し(💊)ていいものではな(🦀)かっ(🔈)た。時に(🔫)は、不規律と怠慢たいま(😃)ん(🕝)だ(😲)けが塾堂を支(zhī )配しているのではないか、と(⏳)疑わ(🆑)れるような場面(🙋)もあり、もし学ぶことよりも批(⚡)評することにより多くの興味を(🥇)覚え(🕎)ている参(🛵)観者がた(➕)ずねて(😤)来たと(🐤)したら、その人(👂)は、批(📦)評(🔋)(píng )の材料(💷)を(🕖)さ(🛋)がすのに、決して骨(gǔ )は折(shé )れ(💿)なかったであろう。
「そりゃあそうだろう。それが(💃)あらわ(🆎)れるのはまだ(🔅)早いよ。」
そして、次郎のほうをちょ(🤤)っと(😱)ぬすむように見(jiàn )な(🚠)がら、
と、朝(🍈)倉先(🎼)生は、まじまじと(🙋)次郎の(🌱)顔を見ながら、
講堂では、掃(👃)除(chú )はもうあらかた終わっ(🕙)て、机や椅子(zǐ )いすの整(zhěng )頓(dùn )せい(📧)とんにとりか(❎)かる(⛪)ところだった。そ(🏎)こは、第一室と第二室(⚫)の(📝)共同(🐽)の受(🛷)け持ち(👿)だったらしく、田川大作(zuò )や(🚢)青(🌾)(qīng )山敬太郎(lá(😑)ng )などの顔も見えてい(⏹)た。田(tiá(🤦)n )川(chuān )は、例のしゃ(🎺)がれ(💪)た、激(🔟)はげ(📛)しい号令(🚌)(lì(🐯)ng )口調(diào )く(🥄)ちょうで、ほか(🛒)の塾(🦌)生たちをせき(🚀)た(🌧)てな(🏕)が(🔋)ら、自分(🤾)で(🌦)も椅子(zǐ )や机を運ん(⏳)で敏(🧒)捷びんしょ(👊)うにた(🐏)ちはたらい(🏌)ていた。これに反して、(🏹)青山(🔎)の態(💘)度(📗)は(🔹)きわ(📀)めて冷(🆘)静だ(👪)っ(👶)た(🥉)。かれ(💲)は、田川の声(shēng )には無(wú(🍶) )頓(dùn )着(📗)むとん(🥢)ちゃくなように、並(🎇)ならべら(🖇)れ(🅰)てい(😸)く(🈂)机の列をじ(🚢)っとに(🌝)らん(💖)では、そ(🚆)のみだれを正していた。――二人(👁)と(🈯)も、そ(🎒)れ(🔒)ぞ(🤚)れに室長に(👍)選ばれて(🦆)いたの(🛒)である。
(😾)机の上には、二三(sān )日(😗)(rì(🎷) )まえ、兄の恭(⏪)一きょういちから来たはがきが、文(wén )面を(🤭)上(shàng )に(📖)してのっ(🕞)ていた。それには、
と、次(⏯)郎(🥨)(láng )はちょっと考えていたが、
次郎(🙅)は大河(🍧)の横(héng )顔(yá )を(🔡)見(🗡)つめ(💸)て、ちょ(🚿)っ(🧝)との間(🆔)だ(📠)まりこんでいたが、ふと、何か(🔍)思いついたように、
「(🤙)し(🦒)かし、ぼくから先生(shēng )にそう申(👋)し(🌡)ておいたんじゃあり(😝)ませんか。」
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