「(🍈)君は大(dà(🛃) )河の思(😇)(sī )わくなんかを問題にするま(💊)えに、(🌅)君(📮)自(zì(🧘) )身のことを問題(tí )にすべきだ(⏲)と思(sī )うが、(🕤)ど(🍻)うだ(⛺)ね(🏙)。」
「(🌲)こんな寒い朝(cháo )に、死ぬ気(qì )になって(🔍)みんながはね(💃)起きてく(🐏)れると、(🐝)平木中佐に(🌜)感(gǎn )謝してもいい(🦋)んだがね。」
そのうちに、(🚉)小(🌠)便所(🔄)(suǒ )の掃除が終わったらしく(🌁)、(🔭)それにか(😎)か(🦂)っていた(🛡)四人(🛃)のうちの三(sān )人(🚲)が(👋)、とん狂な笑い声をたてな(🦑)がら(🎐)、(🍕)大便所(🍺)(suǒ )の掃(🚃)除(👙)をはじ(🍗)め、あとの一人(👌)が(〰)、たたきに水(shuǐ )を流しはじ(📭)めた。で、次郎(💀)は、二(🙂)つ目(🚚)の大(🔉)便所(suǒ )の掃除をおわると(🎥)、す(🌈)ぐそこ(🐂)を去っ(🚥)て講堂のほう(🌆)に行った。大(👎)河とは(💖)、ついに(🎞)言葉(yè(🤜) )をかわさないまま(🗂)だ(🥞)ったのである。
こ(🤯)の一週間(jiān )は、塾生(shēng )たちにとっては(🔉)、まっ(👊)たく奇(📣)妙(🏚)きみ(🌵)ょ(🖥)うな感じのする一週(🦖)間だった(🔡)。朝倉(👊)先生(shēng )夫(💢)(fū )妻も、(💼)次郎も、生(shē(🙄)ng )活(huó )の細(➖)(xì )部(bù )の運営に(🕑)ついて(🎑)は、自分たちのほ(✉)うからは、何ひ(🛫)とつ(✌)指図さしずをせず、また、塾(shú )生たち(♍)から(💘)何かたず(🅿)ねられても、「(😇)ご随(🍁)意ずい(🙈)いに」とか、「(😃)適当(dāng )に考えて(🙁)やっ(👢)てく(📽)れ(💞)たまえ」とか、「みんなでよく(🤪)相談してみ(🛌)るんだな(🧖)」とかいったよ(🚜)うな返(🤪)事をするだけだっ(😯)たの(🍯)で、とかくかれらは(🤥)とまどい(🕚)した。中(🛒)(zhōng )には、そ(🤰)れをいいことにして、ず(⏭)るくかまえる(🧣)ものも(🛶)な(😀)いではなか(🤒)った(🔣)。その結(🤸)果、むだ(🥗)とへまとがつぎつぎにおこり(🎞)、かれらの共同(tóng )生活(😙)(huó )のすがたは、見た(🎫)眼めには決していいものではな(🔮)かった。時(🥢)(shí )には、不規(♿)律と怠慢たいまん(🦕)だ(🌁)けが塾堂(táng )を支配(🖇)して(🗝)いるので(📲)はないか、と疑われるような場面(💀)もあ(🥄)り、(🕢)も(⚪)し学ぶことよ(🦔)りも批評(🏆)すること(🐑)に(🕕)より多(🔌)く(⏫)の興味を(💺)覚(👀)え(🔅)ている参観者が(🕟)たずねて来たとしたら、その人(rén )は、批評の材(🕳)料をさ(📿)がすのに、決して骨は折(shé )れなか(🏒)ったであろ(🖊)う。
と、(🎨)みんなにきこ(👊)え(🕷)るような声で(🦎)言(🌵)いなが(💺)ら、(🔧)教(jiāo )壇(tán )きょう(🗓)だんを(📏)おり(👟)てかれの(😛)ほうに近づいて(🍵)来た塾生があっ(🥌)た。飯(🗳)島(🐢)(dǎo )である。次(🍔)郎は思(sī )わず苦笑した。何かむか(🐇)む(♟)かするものが(🍳)、胸の底からこみあげ(🐅)て(🚿)来るよう(🍴)な(💊)気持(🚍)(chí )ちだ(🏬)った。しかし、(🐌)かれはしいて自(zì(👐) )分(🔒)をおちつけ、
「郡の団(😫)長(🌑)なんか(🤒)やってる(🏣)と(㊗)、(🍪)あんなふう(Ⓜ)になるもんかね(👰)。」
「田川君(jun1 )は(📗)、ど(🍏)う(⚾)だね。」
板(bǎ(👢)n )木を(🤤)打(🗨)っていた(✈)のは、はたして大(dà )河無門(😺)(mén )だった。シ(🥄)ャツにズボンだけ(👂)しか身につけていず、足袋たび(📴)も(🎌)は(🤶)いてい(😓)なかった。しかし、べ(😧)つに寒そうなふうでもなく、両足をふん(🌥)ばり、頭から一(yī )尺ほどの高さの板(🧛)木を、近眼(yǎn )鏡の奥おくから見つ(😙)めて(👉)、いかにも念(🌶)入りに、ゆ(🤳)っくりと(🍇)槌つちをふるっ(🖨)ていた(🌤)。
朝(🔌)倉先(xiān )生(🥒)は、(🚑)そう言って微笑した。そ(🐞)して(🔉)、それ以上(💕)(shàng )口(😼)で(🐱)説(shuì(❎) )き(🍵)ふせ(😕)ることを断(🗡)念(🎡)した。いず(🖥)れはこれからの生(shēng )活(💵)体(⛴)験(👑)が、(🎥)徐(xú )々(⛸)じ(💍)ょじょにかれらを納(nà )得させるだ(➗)ろう、というのが先生(🐯)のいつもの信念だったの(✋)であ(🗻)る。
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