(👽)次(🈯)郎は、そん(🔃)な対話(🔁)の中にも、友愛(🕤)塾(shú )に課(kè )さ(🗒)れた大(🥑)きな(⛷)問題(tí )があると(🕣)思った。そして(🌻)、かれ(📺)ら(🈯)の(🎲)話(huà )が(💗)どう発(🏹)展していく(🌒)かを興(xìng )味を(🐧)もって待っていた。かれらは、しかし、笑(🌼)った(💘)あ(🔜)と、急に(🌪)口をつぐんでしまった。次(💺)郎が大便所(➖)(suǒ )の中に(🐚)いることを(✍)だれかが思(🕯)い出して、(🏵)みんなのおしゃべり(🥕)を制(zhì )止す(🎎)る合い図を(💳)した(🛰)も(😲)の(📮)らしい。
「(🥑)感じたとも。あんな落ちついた打(dǎ(🏣) )ち方は今(jīn )日(rì )のような寒い朝には、なかなかできるものではない(🕕)よ。」
飯島の足音がきこ(👽)えなくなると、(🈵)小便所(suǒ )の掃(🕧)除(chú )をしてい(⛎)た四(🙅)人が(🚕)、かわるがわる言っ(🖲)た。
「ちょ(🔌)っとその気があるようですが(👤)、(📸)軍隊式で(🗯)すから(🛅)、(🏛)飯島(🙊)とは質が(🏾)ちがいます。気(qì(🏁) )持ちはあんがい純(🏀)真じ(〰)ゃない(♟)かと(🕡)思いますが……」(🌵)
かれは、むろん、そのことに気が(⏮)つい(💖)ていた。しかし、べつに気をく(🖖)さら(🥌)して(🍑)はいなかった。毎(🏘)回(huí )開塾(shú )の当初はそうだったし、時刻(kè )ど(🌓)おりに(💊)板(💩)木(mù )が鳴ることさえ(🍮)珍めずら(💙)しかったので、(🧟)今(🔃)朝の板(🙈)木(mù )当(💫)番(fān )の正確(què )さだ(📭)け(🥚)でも上できだぐらいに思って(🈯)い(🐾)たのである。
と(🌐)、小(📳)僧はあくまで(🎓)も(🃏)つつま(🚌)しくこ(🚌)た(🖇)えた(🗒)。
「やんやと頼たのまれま(🕣)し(🤜)た(👵)が、断わることにしました(🖋)。」(♿)
と、朝倉先生は、ま(💽)じま(😋)じと次郎(🛍)の顔(🎴)を見な(🎧)が(🚺)ら、
「(🥉)はあ(😒)。し(〰)かし(🤲)、それに(🔩)は、先生(😅)のほう(🙂)からもいくらか(🥩)の(🤢)強(qiáng )制を加えて(👨)いた(🚮)だかない(⏺)と(🏓)―(⛩)―」(🍳)
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