「そりゃあそうだ(🛄)ろ(⛸)う。それがあらわれるのはまだ(🐽)早いよ。」(🙂)
塾(🏒)生たちは、(🚀)かるくと(🥪)じた(🌊)まぶた(🚕)をとおして(🦎)、窓(chuāng )の(🌸)す(🎠)り(🎟)ガ(😸)ラス(🖥)に刻(🌙)々に明(míng )るくなって(👢)行く朝の光(guāng )を感じながら(🙈)、つぎの言葉(yè(🏡) )を待った。軒端のきば(🍪)に(💞)は、(🅱)雀が(📿)ちゅんちゅ(🎍)んと、間(🔉)をお(🦁)いて鳴きかわしている。
かれは、(♿)むろん、そのことに気が(🌓)ついていた(🚪)。しかし、べつに気(💆)をく(🕎)さら(🤚)してはい(🙆)なかった(🥙)。毎(🈸)(měi )回開塾の(👈)当初(🦋)(chū )はそうだった(🏙)し、(🐭)時刻(🏍)ど(🎊)おりに板木が鳴(🥁)ることさ(🏔)え珍めずらしかったので、今(⏮)朝の(🙇)板木当番の正確さだけでも上できだぐらいに(😈)思ってい(⭐)たのである。
塾長(🍀)(zhǎng )室(shì )の掃(😌)除(🏤)は(🧛)、朝(😗)倉(cāng )先生(🔋)(shēng )夫(💻)妻(qī )が、空林(lín )庵の掃除(chú )をすましたあと、(🐁)給(🚏)(gěi )仕の河(hé(🕒) )瀬かわせ(👂)に手つだってもらって、(🚃)自分たちの(🚱)手(💬)でやること(🎷)になっていたが、(🥛)次郎(lá(🤪)ng )も、都合(hé )が(🕹)つきさえ(👓)す(🔩)れば、手つだうことにしていたの(🤑)である。
朝(〰)倉(cāng )先生は、(🖖)こ(📬)の話を語り(❕)おわ(🌁)る(🧣)と、しばら(💉)く沈黙した(🤺)。
(😛)朝倉先生は、こ(🛵)の話を(👍)語り(🦇)お(💇)わると(🍑)、しばら(🏅)く沈黙した。
「私は(🎼)、大河(🥜)をそんなふ(✔)うに思うのは、むし(🌤)ろ大河(🕙)に対する侮辱だという気もす(🌠)るんだがね(🏞)。」
「感じたとも(🙅)。あんな落(💥)ちつ(🆖)いた打ち方は今(🎃)日のよ(🚴)うな(👔)寒い朝には、(🕗)なか(🚨)なか(👚)で(🆙)きるものではないよ。」(❄)
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