日本《障害 者 射精 サービス》2行目ライン
障害 者 射精 サービスあらすじ
大(⛏)(dà )沢(⚡)は「やあ」とお辞(cí )儀をかえ(⚓)して、(💩)あ(🕸)ぐらをかきながら、
大沢は「や(🌧)あ(🛰)」とお辞儀をかえし(🌻)て、あぐらをかき(🦈)ながら、
「なるほど(👼)、それではそのちびの新(xīn )入生が狐(💌)の顔を穴のあくほど見つめていたっ(😞)ていうわけか。」
彼は(🧢)、いつとは(📺)なし(🆓)に、そんな気がしていた(💕)。は(🏢)っき(👢)り意識して(❌)、そうなろうと努(🛢)(nǔ )めたわけでも(🐽)なかっ(📲)たが(🏣)、中学(xué )に入学(👲)して以(➕)(yǐ )来(lái )、(⌚)日一日と、(🤝)母や祖母(📸)の(🚯)問(wèn )題(😅)がそ(⛔)の深刻さを(🆓)減(🔯)じて行(háng )き、このごろでは(😉)、(😧)よほどの(🍰)ことがないかぎり、(🗼)たいして(👹)気(🚊)にもかからな(📓)くなって(🐹)来たのである。それは、た(🎿)し(😺)か(🕸)に(😧)、(💵)中(🔒)学(⛄)(xué )校(㊗)とい(🛥)うものの空気が、彼(➖)に(➕)いろいろ(🚘)の(⛺)新しい問題を(💹)あたえ、彼の関心を(🚡)、(💴)急に家庭以外(wà(🤩)i )の世界(jiè )にまで(🛤)拡げてく(📅)れた結(💜)果(guǒ )にちがいなかっ(🛴)た(❔)。その意味で(⬅)は(👑)、中学(xué )校というと(💜)こ(🎶)ろも、尊(zūn )敬すべき(🈶)先生が(💾)いるいないに(🗯)かかわらず(🥐)、人(🖐)間(🤒)を成長(zhǎ(❣)ng )させる何(hé )かの魔術をもったところだ(🌀)、といえるで(🔁)あろ(🕎)う。
「(🍹)次郎ちゃん、大(dà(📕) )沢(🙇)君って、(📀)偉い人だ(👲)と(😬)思わない？(🗓)」
「貴様はさっき俺を睨んでいたな。」
(💟)と、(🛅)恭一(yī )にたず(🦊)ね(💤)た。
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