日本《ランドセル 養女 義父 中出し 拘束 拷問》2行目ライン
ランドセル 養女 義父 中出し 拘束 拷問あらすじ
(🏡)と、(👅)道江はち(😏)ょっと眼を見(jiàn )張って、
次(🍏)郎(🔹)は縁側ににじり出(👁)て、(📮)あ(🎥)ぐらをかき(🍽)、ぼんやり庭(tí(🥝)ng )を(🐑)眺め(🦗)た。午後(🍅)三時(🧖)の日(rì )が、庭隅の(👊)夏蜜(mì )柑の葉(🕺)を銀(📔)色(📎)にてら(🛩)し(🔙)ているのが、いやにまぶ(💛)しかっ(🍔)た。
「(♐)そうはいかないわ。」
この採点表の波紋は決して(🌮)小さくなかった(🐚)。押しよ(🔴)せた(🍘)生徒たちにまじって(🕕)、あとでは(🤚)先生たちまで(🚿)が代(📶)る代るのぞきに来た(🎟)。生徒(tú(🍴) )たちは(🥊)、採点表にのっている先(🏰)生(💖)が来る(🚌)と、(📣)一々その点(diǎn )数(👚)を大声(🛴)で(💄)叫んだ。中には(🈶)、備考欄ま(🥃)で(❤)読み(🚯)あげる者(zhě(🥕) )も(😛)あった。先生の(🛌)中(zhō(🤢)ng )には、自分で自(📸)分の綽名をよく知ってい(🌬)る先(🏘)生もあり、そうでない先生(👪)もあったが、そん(📮)なことで、ど(🏧)の先生(👝)もい(🖤)やでも自分の綽名を(🔏)は(🏿)っきり知(🗑)らされるという結(🏄)果(guǒ )にな(👆)った。も(🌗)っとも(🗄)、(♎)中学(xué )の先生(shēng )で、自分(fèn )にかぎ(👅)って綽(🌫)名はないなどと(⛏)安心(🗽)しているほどいい気(🤒)な(📊)先生(shēng )はないはずな(🎀)のだから、それは大した(🔱)ことではなか(🚞)った(🚄)かも(🌕)知れ(☝)ない。し(🕒)か(🗑)し、綽(🈳)名(míng )といっし(🎙)ょに(🕋)、(💂)自(🏂)(zì )分の(🎀)点数とき(🍹)びし(💭)い評語(🚗)と(🌒)を(🍀)知らなければならなかった(🥂)ということは、何(hé )といっ(🌡)ても最近の大きな試煉(làn )であ(🔰)った(🍱)に相違(wéi )ない。ある先生は顔をひきつ(🎙)らせてガラス戸のまえに棒立にな(🤬)り、ある先(🌧)生(🆘)は(🤾)一たん顔をまっかにしたあと、強いて(🐒)微笑を(🤣)もらした。しかしどの先生(🐙)も最(🏥)後には、(🕖)自分にはまる(😽)で関係のないことだ、といっ(👿)たよう(🔅)な(👴)顔をして(👧)その(🦐)場を立ち(🔈)去っ(📝)た。た(🤶)だ「あざ(🕠)らし」先(xiān )生だけは、(🎳)その綽(🥅)(chāo )名が自他共(gòng )に(🚧)ゆるすほど有名に(🕝)なって(♒)いて、(🌦)ごまかしがきかなかったためか、それとも(🌂)、(👵)備考(⛱)欄にあ(🗓)った通り、事実(shí )粗野の稚気あ(🐎)る(🔠)性格の持主(zhǔ )であったた(🦎)めか、その大きな口を思(🖌)(sī(🛩) )いきり(🌞)横(🌥)にひ(🌕)ろげ(🕢)て、よご(📒)れた上(📺)歯(chǐ(🥁) )をむき出(chū )し、天井を向い(❤)た鼻の下(xià )に灰色のあらいひげを針のよ(🌧)うに立て、内をの(📎)ぞきながら(🥊)、「(🐤)わ(📋)っはっ(💁)は」と笑った。そして、(💱)「(🅰)わしだけは合格の見込(rù )があるちゅうのか。どうかよろしくた(📳)のむよ。」と(🏭)言うと、くるりとう(🚌)し(🏽)ろを向いて、もう一度(dù )「(🔋)わっ(🔃)はっは」と(📐)笑(xià(🌟)o )い、歯を(😤)むき出(🚘)した(🤐)まま(📴)、むら(🎶)がっている(🤚)生徒たち(🌓)を(🚫)押(yā )しわけて帰って行った。
「(🖼)千(🙁)ちゃんの方(🙎)を見張(🥇)るの？(💒) で(🐋)も(📊)、橋(qiáo )か(📬)ら(🏞)先はだ(🏂)めじゃ(🔒)な(💙)い(🎢)？」
そう考えると、「かわい(🗞)そうに」という先(xiān )生の(➡)言葉の意味は、(🚳)これまで考えた(👝)の(🐻)とはまるで(💖)ちがったもの(🥦)に(🏧)な(🌒)って来た。先生は、その言葉に何(hé )もとく(🐚)べつな意味(wè(🙏)i )をもたせよう(💏)と(🚷)されたの(🏙)ではない。ただ先生のはっきりしたご(🏣)決意と自分に(🔕)対する愛(😋)情とが結びついて(🈷)、(🔘)何の作為さ(💨)くいもなく(🐈)そんな言葉(yè )となってあらわ(👫)れ(😄)たま(➰)でだ。それに(🚪)しても(🕷)、先(xiān )生(👔)のそのご決意(🎧)につ(📿)いて、自分(😷)がこれまで一度も考えて(❕)みようとさえし(💳)なかったということ(⬅)は、何(🔶)とい(🚴)う愚(🆎)かさ(😄)だっ(🙅)たろう。先(xiān )生(shē(🈲)ng )が(🅰)自分(🏍)をど(📱)う考えていられよう(🔢)と、その意味(wèi )で、自(zì )分は(🤹)たしかに己(😃)を知らない飛びあが(🍃)り者だったに(🍩)ちが(🏎)いない(🐠)のだ！ 次郎(lá(🦋)ng )の(🗡)自己反省は(🙆)、昨日以来、こ(👳)ん(♎)なふ(🌗)う(🏉)に次第(dì )に深(〰)まって(👀)行くばかりだった。「かわいそうに」(🤷)という言葉を、先生のごく自(😜)然(❓)(rán )な(🕋)愛情(🏄)の(🍯)言葉だと思えば(🗜)思うほど、それ(👈)が深まって行くのだっ(🎑)た(🦃)。しか(🌋)し、そうした自己反省の苦しみは(➡)、彼にとっ(🐬)てはそうめずらしいことではなかっ(📤)た。彼(🈁)は中(zhō(😥)ng )学(🎌)(xué )入学(🥀)(xué(🐯) )以来(lá(🏴)i )、(🦐)とりわけ(🌻)白鳥(niǎo )会(huì )入会(huì(🈂) )後は、絶えず自己反省の(😲)苦し(⚪)みを味わって来た、とい(🍅)っても言(yán )い(💙)すぎで(🦏)はなか(💌)ったの(🔦)である。だから(🕶)、もしそれに朝倉先生(shēng )の問題(💣)が直接結びつ(➿)いて(🚜)い(🛵)なか(🖲)ったとすれば、彼(⏪)(bǐ )は(🍄)、き(🏣)ょう学校で、(🗳)同級生たちにあやしまれるほど暗い顔(yá )はしていな(🦒)かったか(👹)も(⛄)知(zhī )れ(🏌)ない。彼を絶(🔵)望(🕣)に(🌨)近いほどの気持にさそいこ(🎺)ん(🐷)で(🎱)行(háng )ったのは、(🧗)何といって(🍁)も、(🐩)朝倉(🃏)先生の辞任(rè(🏀)n )が決定的であると(⏰)いう(⏳)こと(👫)に気がついたこと(🐍)であ(🐯)った。彼(🦍)はそれを思(sī )う(👏)と(⛓)、もう何(⚡)も考える力(🤙)がなかっ(🦍)た。幼(🍡)い(🍹)ころ、乳(rǔ(🔵) )母のお(💫)浜(bāng )にわ(🎺)かれたあ(♒)とのあのうつろな気持、母(😝)に死別(bié )れたあとのあの萎しな(🧢)えるよう(🏥)な気(🧔)(qì(🕷) )持、(📹)それがそ(㊙)のまま(🐧)現実となっ(💇)て身(😻)(shēn )にせま(😟)っ(🌶)て(🤥)来るよう(✊)な感じがして、きょ(🐳)うは朝から誰(🚺)(shuí )とも口をき(🌂)く気(qì )に(🎇)なれ(🏨)なか(📵)っ(👥)た(🚁)のである。
(🔊)この(🥞)採(cǎi )点表の波紋は決して小(xiǎ(🔲)o )さくな(🙉)かった。押しよ(🏵)せた生徒たちに(⛱)まじって、あとでは(🆖)先生たちま(😾)でが代る代るのぞきに来た。生(✉)徒たちは(🥥)、採点表(🦇)にのってい(👮)る先生が(🚆)来ると、一(😁)々その点数を大声で叫んだ(🎒)。中には、備(🛃)考欄まで読みあげる者もあった。先生の中には(💝)、(🈳)自分で自分の綽名をよ(😃)く知って(🥛)い(🧡)る先生(🐐)もあり、そうでな(👂)い(🎐)先(🅾)(xiā(🌾)n )生もあっ(🙄)たが、(😕)そん(🥁)なこと(⏪)で、どの先生も(🛴)いやで(🤠)も自分(fèn )の綽(chāo )名(🐸)をはっ(🕓)きり知ら(🚒)されるという(♏)結(🤧)果(👍)に(👛)なった。もっとも、中学の先生で(✂)、自(zì )分にか(🈵)ぎって綽(chāo )名(🎯)は(🍄)ない(🔣)などと安心(xīn )して(🤕)いるほどいい気(qì )な(👳)先生は(🤬)ないはず(🍥)なのだか(💺)ら、それは大(🏏)したことではなかっ(🐢)たかも知(zhī )れない。しかし、綽名と(🌾)いっ(🚊)しょに、(📶)自(zì )分の(🚁)点(diǎn )数ときびしい評語とを知らなければならなかったということは、何と(♋)いっても最近(jìn )の大き(🌷)な試煉(🎂)(làn )であったに相違な(👙)い。あ(💕)る先生(shēng )は顔をひきつらせてガラス戸のまえに(👡)棒立(lì )になり(💇)、(🚨)ある(🥕)先(🚗)生(shēng )は一たん顔(yá )をまっかにした(⬜)あと(🔱)、強い(🍵)て(🕎)微(🚅)笑をも(❤)らした(⏩)。し(🈯)かしど(🍶)の先生(shēng )も最後には、(👄)自(zì )分には(🍞)まるで関係のな(🤟)いこ(✏)とだ、(🙏)と(🕒)いったような顔を(🕒)してその場(🧔)を(🕛)立ち去っ(💮)た。ただ(📊)「あざらし(🉑)」先生だけは、(🤠)その綽名が自(zì )他共に(🙅)ゆるすほど有名(🎀)になっていて、ごまか(📊)し(🏛)がきかなかったためか、(😾)そ(🧓)れとも、(👅)備考欄(lán )にあっ(🐕)た通(📀)り、事(shì )実粗野(yě(🦏) )の稚気(qì )ある性格(🤭)(gé )の持(🏯)(chí )主であ(👷)ったためか、その大きな口を思いきり横にひろ(📏)げ(👦)て、よご(🕛)れた上歯をむき(🙊)出(chū )し、天(🍘)井(jǐng )を向(🔄)い(🚽)た鼻の(💄)下(💋)に(🎵)灰色(sè )のあらいひ(🎹)げを(📯)針のように立(lì(🕊) )て(🤕)、内を(🕹)の(🤢)ぞきながら、(🎄)「わっはっは」と笑った。そして(🥈)、(❎)「(🎮)わ(🧔)しだけは合(hé(😌) )格の見(🐤)込があるちゅう(💦)の(🕒)か。どうかよろしくた(Ⓜ)のむよ。」(🍃)と言(yán )うと、くるりと(📮)うしろ(💂)を(🕺)向いて、もう一度「(👯)わっはっは(😥)」と笑い(🏢)、歯を(⏮)むき出し(⏰)たまま、むらがってい(🐃)る生徒たち(😷)を押しわけて(🍗)帰って行(🛩)った(✔)。
「血(xuè )判(pàn )は(💄)ごまかそうたっ(😬)てごまかせ(🚪)ないよ。みんなで見ているんだから。しか(🍴)し、本田(tián )がそれをいやがって(😦)いたことはたしか(📩)だね。」(🚋)
「あら、次(cì )郎(láng )さ(🐒)ん。…(🚅)…かまわないわ、そ(🤢)こからはいって(😙)いらっし(🤭)ゃい。」
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