「そりゃあ、あべこ(😶)べだよ。あんな人だから(🖐)、(⛑)郡の団(tuán )長なんかになりたがる(💬)んだ。」
(🌑)かれが(🖌)、便所に(⚽)通ず(🦎)る廊下(🕡)の(🥙)角を(⏹)まがると、一(yī )段さがった入り口(kǒ(📯)u )のた(🎱)たきの上に立って、何かしきりと声高(🐭)こわ(🤝)だか(♌)に(⛱)がなりたてて(🕟)いる一人の(🔹)塾生がいた。見ると、(➖)飯島好造だった。
次郎は、朝倉(⚾)先生(🥫)が、(⬇)開塾(shú )最(👊)初の朝(🤶)(cháo )の訓話くん(🎆)わで、(🦐)これほど激はげし(♉)い言(🎏)葉をつかっ(🌆)て(😧)、真(🅿)正(zhèng )面から(👿)塾生たち(🈴)に非難をあびせかけたの(💳)を、こ(🔀)れまでに(🦊)きいた覚(🐄)えがなかった(⏳)。か(🎐)れは(🈚)、まだあとに残されている自分へ(😹)の非難(🔯)が、どんな(🧟)言葉(yè )で表現され(🗒)る(🍟)かを(📼)、身がちぢまる思(sī )いで待(dài )っていた。
「君は大(dà )河の思わ(🛌)く(📊)な(🚎)んかを問(wèn )題にする(🏼)ま(😑)えに、君(👜)自(zì(🌮) )身の(❗)ことを問(🌦)題に(🌚)すべきだと思(🆑)うが(🚡)、(🏏)ど(🐬)う(😑)だ(🗺)ね。」
「その(👹)実際を、おた(🙌)がいに(👶)鍛(💳)きたえ(🚊)あうのが、ここの(🗳)生活だろう?」
「ええ、べ(📞)つに出る用(🔤)も(〰)なか(🏏)ったので……」(🆙)
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