「ここからだ(🆔)と、次郎(😬)さ(🎹)んに見張って(🕴)い(🦉)ただく(🎯)にしても(💿)、かど(😌)が立たな(🙊)いでいいわ。次郎(láng )さん(🌲)が毎(měi )日、橋を渡ったりし(🌝)たんでは、何ていったって変(🤷)で(🧙)すもの(🔠)ね。」
それでも、その日は、森川の教(jiāo )員(yuán )適性審査以上に大した出(chū )来事(😁)もなく、ひけ(💩)時か(😜)ら二十分も(🏂)たつと、校内には(🌂)生(🍢)徒の姿は一(🌱)人(🏭)も見(jiàn )られなくな(🙇)っ(⬅)た。ただ先生(shē(🦍)ng )たちだけが校(xiào )長の帰りをまつために居残っていたが、もう(✋)話(huà )の種もつきたらしく、どの先(xiān )生(shēng )も、いか(💅)にも所(suǒ )在し(🖤)ょざいなさそうな、そ(💯)れでいて何となく(😶)落着きの(🔶)な(🌾)い眼をして、教(jiāo )員室(shì )を出たりはい(⤵)ったりしていた(🍴)。
「(💌)こまるわ、(🃏)あたし。」
「あら、次郎さん。……かまわないわ、(🏅)そこからはいっていらっしゃい。」
そう考えると、「(🛩)かわいそう(🚶)に」という先生の言葉の意味(🌳)(wèi )は、これまで考(⚫)(kǎo )えたのとはま(🐵)るでちが(🆎)ったも(➖)のにな(🦐)って来(📧)た。先(🤕)生は、その言葉に何もとくべ(🚣)つな意味(🥧)をもた(🎵)せようとされたのではな(🈵)い。ただ先生(📗)のは(💏)っきりした(🔂)ご決意と(🔞)自分(🌔)に対す(🚕)る愛情(🤴)(qíng )と(🌵)が結びついて、何(🌻)の作(zuò )為(⏱)(wéi )さくい(💏)もなくそんな言(yá(🎧)n )葉と(🍯)なってあらわれ(📵)たま(⏭)でだ。それ(🤫)にし(🎰)ても、先生の(🎁)そのご(😁)決意について、(🕕)自分がこれ(🌂)まで一(😢)度も考(kǎo )えて(🕶)みようとさ(🕢)えしなか(🤯)ったと(🦋)い(🗒)うことは、何という愚かさだ(😙)ったろう。先(xiān )生が自分(🗄)を(👼)ど(🍙)う考(☕)えてい(🕒)ら(🍳)れよう(😃)と(💘)、そ(😕)の意味(wèi )で、(⛳)自分(fèn )はたしかに(⚡)己を知らない飛(🍐)びあがり者だっ(🏉)たにちがいな(💇)いのだ(👗)! 次郎の(🈯)自己反省は、昨(🕹)(zuó )日以(🆘)来(🔢)、こんなふうに次第に深まって行くばかりだった。「か(🔦)わ(💩)いそうに」と(💱)い(💅)う言葉を(🥋)、(👒)先(xiā(🍘)n )生のご(🐚)く自然な愛情の言(yá(🍐)n )葉(🚵)だ(🕑)と思えば思うほ(🔑)ど、そ(🛺)れが深(🥃)(shēn )まっ(📈)て(🖊)行(🤷)(háng )くの(🎹)だ(⏫)った。し(🛎)かし、(📏)そうした自己反省(💼)の苦しみ(🔼)は、彼(🏠)にとって(📻)はそうめ(⛪)ずらし(🗯)いことではなかった。彼は中学(🏐)入学(🎎)以(😐)(yǐ )来(lái )、(🧜)とり(⚡)わけ白鳥会(🔑)入(rù )会(🏎)後は、絶えず自(😧)己(jǐ(😼) )反省(🌞)の(🛂)苦しみを(🏭)味(wè(💝)i )わって来た(🈺)、と(⬜)いっても(🎹)言(🍛)い(🚒)すぎではなかっ(🧗)たの(🔏)であ(👕)る。だから(💏)、もしそ(🖋)れ(🎫)に朝倉先生の問(🚔)(wèn )題が直接結び(💫)ついていなかった(🔂)とす(🚙)れ(🥠)ば、彼(📞)は、(🏌)きょう学校で、同(🖥)級生(👽)(shē(🖨)ng )た(🐜)ちに(🥈)あや(✒)しま(🐏)れ(🎁)る(🚁)ほ(🌫)ど暗い顔(💉)(yá )はしてい(📍)なか(💔)ったかも知れ(🛩)な(🗺)い(👙)。彼を絶望に近いほ(✍)どの気持にさそい(🔽)こ(🚊)んで行ったのは、何といっ(🏁)ても、朝(🆘)倉(cāng )先(🤑)生の(🐿)辞任が決定的(de )である(💓)と(🎁)いうことに気(👂)がつい(🔽)たことであっ(🥪)た。彼はそ(🌹)れを思うと、もう何も考(kǎo )える力(📄)(lì )がなか(📊)った。幼(🕰)いころ(👇)、乳母のお浜にわかれたあとのあのう(📯)つ(🍻)ろ(🌄)な気持、母に死別れた(🎴)あとの(❔)あの萎し(🚭)なえるよ(👚)うな気(qì )持(chí )、それが(🍳)そのま(🆘)ま現(🚺)実となって(🌷)身(🛩)にせまって(🕔)来るような(⛲)感(🛶)じがし(🦐)て、(😟)きょうは朝から誰(shuí )とも(🛁)口(kǒu )をきく気になれなかっ(🥪)たの(🎎)である。
道(🔲)(dào )江(jiā(🗼)ng )は答えないで敏子(🥢)の顔(yá )を見た。敏子(🙈)は、
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