「いい(🏏)とも。今からいっしょに行こう(🐅)。」
(🏒)三つボタ(👚)ンがはたか(💔)ら(🚭)口を(🗃)出した。
(🍇)それか(😫)ら(⤵)恭(gōng )一の方(🥁)を(✌)見(jiàn )て、
「(🌔)よ(🐤)せ! そんな議論(🏿)をしたっ(🧣)て、な(📗)んの(🏾)役に(👒)立(lì )つんだ。」
と、自分(💫)(fèn )で自分を励(🔜)まし、どう(🎮)なり気(qì )持を落ちつ(👅)けることが(👡)出(😌)(chū )来(👛)た。
彼(💾)にとって(🏥)の最(⛺)も大きな失望は、彼の教室(shì )に出(chū )て(🖱)来る(😌)先(🔖)生(💟)の中に、権田(❣)原(yuán )先(🏛)生の(👯)よう(🛷)な人(🚲)を、(📘)ただの(🏩)一(🈁)人も(😴)、見出せなかったことで(👆)あった。彼の眼に(😲)映じた中学校の先(xiān )生(🙂)とい(💿)うのは、(🔃)小学校の(🎮)先(👣)生にくらべて、何か専(zhuān )門(mé(💾)n )らしいことを(💭)ほんの少しば(🎓)か(❕)りよけいに知(🐣)(zhī(⛓) )っ(👛)て(🏷)いるだけで、およそ人(rén )間ら(😺)しいとこ(💻)ろ(🕡)を少しも持合わせない人達ばかり(🌋)だっ(🔯)た。貧(pí(🥓)n )しい知識(shí )を教(🎷)室で(🔼)精一ぱいにし(🎥)ぼり出(chū )す(🤸)こと、(👜)点数や(🌆)処(chǔ(✅) )罰(😹)で生(shēng )徒をおどかすこと、この二つの(🛒)外には、用はないとい(🛫)っ(⬅)た顔(yá )をしている人間、それを次郎は中学(📢)校(xià(🏂)o )の先生において発見(jiàn )したので(📭)ある。
「そうだろ(🐡)う。僕(pú )も四年生全体の(🎥)名でバックするの(🍌)は不賛成(chéng )だ。」
「少々てれて(😀)いるらし(😷)いよ。」(📫)
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