「ボ(🙁)ールがボールが」と(🧑)かれ(🌚)は悲鳴をあげた(🈂)。中堅手がそれを拾うてホームへ(🎏)投(🐲)げた、が(🏿)このと(👰)きはすでにおそ(🐫)かった、(🙈)五大洲とク(🔧)ラモ(🚡)ウは(🔎)長駆(qū )ちょうく(🎺)してホ(❓)ーム(📵)へ入り、千三は三塁に(🔼)すべり込んだ。
憤(fè(👶)n )慨の声々が起(qǐ(🍓) )こった。
「(🐉)いやかまわない、わ(🏛)しも(😢)おひるからは見(jiàn )物(wù )にゆ(🍧)く(📘)ぞ、(🏆)しっか(🌈)りやってくれ」
「師範のや(🤚)つらがいい(🥧)ふ(🕠)らした(🎱)んだ」
気の(⭕)短い連(♋)(liá(📉)n )中(zhōng )は声々に(👇)叫んだ、この溢(yì(📊) )あふるるご(⛷)とき群(qún )衆をわけ(🏛)て浦(pǔ )和中学(xué )の選(🍷)(xuǎn )手が英(yīng )気さっそ(👏)う(💼)として場内に現(🧗)わ(🔷)れ(🕡)た、揃いの帽(mà(🎚)o )子ユニフォーム、靴下は(🛡)黒(🌔)と白の二段(duàn )抜き、靴の(🥣)スパイ(👭)クは日に輝き(♉)、胸(🌍)のマーク(🚑)横(⛱)文(💼)字の urachu はい(🎎)かにも名を重ん(🖊)ずるわかき(🙂)武士(shì )のごとく見え(🍅)た。
「(❌)きみ(🎱)は大(dà )事(😮)なことをわすれてる(👇)」
「(💪)あまり押すと先生(🏷)、小(🔪)便がもります(💲)」と二塁手の(🛁)すずめ(🦈)がい(🔊)った。そ(🌋)こで先(🌯)生もわ(🍯)らった。
「なぐる(😭)前に一(📁)(yī(👺) )応忠告(gào )するがいいよ」と渋(sè )谷がいった、(🌵)渋谷は手(🦎)塚と親(🔆)しかった(🚮)、(😣)かれは日(🍬)曜ごとに手塚(zhǒ(🗜)ng )の家へい(👫)ってご馳(chí(🥎) )走ちそうになるのであった(🐬)。か(🔱)れはまた手(🏢)(shǒu )塚から真珠入(🦍)りの小(👶)刀(🤱)だの(📠)、水晶の(🕳)ペンつぼなどを(❓)もら(👺)った。かれが手(🔆)塚(zhǒng )を(🥟)かばったことがかえって一(yī )同(tóng )の憤激を(🏠)たき(🗃)つ(🚧)けることになった。
「(⬇)黙々(👊)もくもく先生と熊田先生とどっちがこわいだろう」
「そうだ、金があって(😶)時間があって学問(🖼)するものは(🍻)幸福(fú )だ、わ(🌲)しの塾じゅくの生(👊)徒はみん(🌚)な不(❔)幸(🚺)なやつばか(🥍)り(🔲)だ、同(tóng )じ(🌝)土(tǔ )地に生まれ(🚤)同じ年ご(🔼)ろ(⛱)であ(😔)りながら、ただ(♊)、金のた(💻)め(⬛)に(🕍)甲(jiǎ )こうは意気(qì(🐸) )揚(🐒)々ようよう(🏀)と(😝)し乙おつは悄(qiāo )然し(🕺)ょうぜんとする、こんな不公平な(👟)話(huà(🎐) )はないの(🚟)だ、いいか安場、(🐭)そこ(⏭)でだ、わ(💇)しは生徒(tú(🦏) )共の肩(🐮)身を(🦄)広くさしてやりたい(🎡)、金(✝)ず(✉)くでは(😉)か(⛹)なわない、かれ(😲)ら(🔼)の学校は洋風(🔯)の堂々たる(💈)ものだ、わしの塾じゅくは(🌼)壁が(📊)落(👜)ち屋根がも(⬛)り(🧐)畳(dié )たた(🉐)みがぼろ(🥘)ぼ(🎰)ろだ(😿)、生徒は町(🎲)を歩くにいつも小さくなっ(🆒)て(🍵)しょぼしょぼ(🥄)し(🔆)ている(🥫)、(⚽)だか(🌦)らせめて(✝)野(💤)球でもいいから一(💽)遍いっ(♓)ぺ(🛑)ん(☝)勝たしてやりたい、(🆘)実力のあるものは貧富にかかわ(🕣)らず優勝者になれるも(🔆)のだということを知らしめたい、師範生(📬)も(👊)中学(🏂)生も黙々生もくもく(🔷)せいも同等(🍿)のものであると思わ(🚯)せたい、(💰)大(dà )手を(🏤)ふ(🛳)って町(🎦)を歩く気(qì(🍅) )にな(🍌)らせ(🚜)たい、だから(🔯)ど(👜)うしても(🚚)今度は勝(shèng )たねば(🛬)なら(🐚)ん(🍚)、わし(👉)もこの年になって、なにを(🐬)くるしん(🔖)です(🌅)っ(📱)ぱだかになって空あき地ち(🙍)でバットをふり生(shēng )徒等を相手(shǒu )に遊(yó(🏣)u )んで(📡)いたかろう、(🎵)生徒(tú )の自(zì )尊心を養成したい(🦂)ためだ、そうして一方にお(🥩)いて町(📢)の人(🏖)(rén )々や官学(⛲)崇拝(bà(💧)i )者(zhě )を見かえしてやりたいためだ(🐃)、野球の勝敗は一小事だが、こ(🏌)こで負(fù )けれ(😛)ばわしの(🌆)生徒はま(🔈)す(😶)ます自尊(zūn )心を(🚀)失い肩身(shēn )を小(xiǎo )さ(⛅)くする(🖨)、実に(✉)一(yī )大事(🛍)件だ、なあ安場、今度(dù )こそはだ、なあお(😈)い、しっか(☕)り(🚿)や(⛺)ってくれ(🙋)」
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