「(🧝)ぼく(🤮)もそうだ(🦌)と思(sī(🤧) )います(🌑)。命(mìng )令者(zhě )に(🍀)依(👋)頼(⬅)い(👋)ら(🐑)い(🐯)する(🏐)代わりに、多数(🧤)の力に(🈷)依頼するんでは、自治とは言え(🦐)ま(🐡)せんからね。」
「つぎは、(🐔)そろそろ県(🙍)会(⚫)(huì )議(yì )員という(🖇)ところ(🖲)かね。」
大河は、(⏸)ひ(🐲)とり(🏻)ご(🔽)とのように、そう言(🤐)いながら、やはり打ちやめなかっ(📆)た。そして、相(xiàng )変(biàn )わ(🍎)らず板(🔬)木に眼(yǎ(🥉)n )をす(🦑)え、(🧔)
とあった。
(🛶)朝(chá(👻)o )倉先(xiān )生は、それ(🤹)っ(🕺)きり(👍)口(kǒu )をつぐんでいる。次郎はいよいよ不(👁)安(ān )だ(💵)った。もし先生の話がそ(🎻)れで終(zhōng )わ(🎒)った(🚊)とすると(🥨)、(👥)大河に対し(🗯)て(🥗)はむ(🍂)ろんのこ(🤛)と、あとでほん(🏖)とう(😘)の(🐙)ことがわ(🐔)かった場合、(🕶)他の塾生(shēng )たち(🍌)に対し(🤣)ても、このままでは決していい(✂)結果を(🖍)も(🥨)たらさない(🔩)だろう。
「しかしもう眼はさましています(🦓)よ。」
「じゃ(🌆)あ、やはり打ちつづけるよりほかありませんね。」
ただ、組織に関(🌅)することで(🐴)、室編成のほ(🚑)かに、(🕍)生活(huó(💢) )内(🌘)容の面(🐸)(miàn )から、いろ(🕣)いろの部(bù(🌖) )が(💨)設けてあ(🔍)り、全(👷)員が期間中に、一度はどの部の仕(📒)事(🍢)も体(😦)験す(🎳)るという(🙂)仕組みにな(🕴)っ(🏨)ていたので、その運(yùn )営(🐎)の方法や、人(🧝)員の割り当てなどについて、い(🕡)ろいろ(🏄)の質(🏛)問(wèn )が出、(🎅)その説明に(😁)大(dà(✔) )部(bù )分(📎)の時(😢)間がつ(🔯)い(🤽)やされた(🔩)のであ(🍲)った。
消燈まで、これといってとりたてて(🐇)いうほどの変(🏃)(bià(📤)n )わったこ(🌆)ともなかった。しかし、大(dà )河無門(mé(💑)n )が、(⏫)か(🏖)れ自(🐡)(zì )身(shēn )の希望に反(🥏)し(🌇)て、あ(🧢)ま(😓)りにも(🍧)早(✝)くその存在を認(rèn )めら(🍨)れ、み(🧠)んな(⬆)の注目の的(🛣)(de )に(📘)なったとい(🐵)うことは(🦇)、この塾にとって、(🐖)よ(😔)かれあしかれ(👫)、決し(⏺)て小さなで(🌬)きごとでは(🔧)なかったといえ(🍰)るであろう。
「すると(😴)、起こしてまわ(➰)るほうが(🕖)早いですかね。」(🌫)
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