その日、校長(zhǎng )は県庁(tīng )に行ったきり(🥐)、(🚨)ついに学(xué )校(xiào )に顔を見せなか(📳)った(🤨)。西山(shān )教頭(🏢)が(⛸)何(🕍)度も(👮)電(🙂)話口に(🚿)呼び出さ(😫)れ、ひ(🤥)るすぎには、(🔽)五年全部の学籍(jí )簿(⛪)がく(🏇)せき(😖)ぼを抱えて県庁(tīng )に出(🌬)(chū )かけた。ということが、給仕の口(kǒu )から生(shēng )徒(tú(🙍) )たちに伝(yún )えられた。生徒た(🍔)ちには、それが何を意味(wèi )するかは、さっぱりわ(🤟)か(🌖)らなか(🐎)った。それだけに(🈴)、(🚊)不安な空(kōng )気はひけ時が近(jì(🅰)n )づく(🤹)に(🎯)つれ、次第に濃(📛)(nóng )こ(🐲)くな(🥥)って行(háng )った。
「本田の(🤡)やつ(🏩)、どうしたん(🏎)だろ(🚭)う。いやに考(🚼)えこんでばかり(🈸)いる(🍂)じゃないか(🚽)。」(🏗)
「たった今(jīn )。僕、道(dào )具を(📉)うちに(🏮)置(zhì )く(😤)と、すぐ来たんだよ。」
「何しろ、朝倉先生の退職(zhí )の理(💔)(lǐ )由が理(🎳)由(yóu )だし(🍩)、君たちの行(💱)動(dò(🐒)ng )を当局では極力警(jǐng )戒しているらしい(🐶)んだ(🐃)。万(🚰)(wàn )一スト(🔗)ラ(👹)イキにで(🌡)もなったら大(🔒)変だぜ。」(🔽)
そう言って彼女が説(shuì )明(🐴)したところによる(🙋)と、馬田のいたずらは(💉)、も(🌮)うきょう(🙂)で(🏸)三度目で、いつも一心(xī(🏗)n )橋の向こうの土(tǔ )手のかげにねころんだりして、道(dào )江(🗻)(jiāng )の帰り(🥎)を待伏(🚚)せている(🔌)。最(⛽)初の時は、だしぬ(✴)けに彼女を呼び(🧞)と(🍆)めて(💴)手紙を渡した。道江がすぐ(🐁)そ(🏓)れを投(🛐)げすてると、彼はあわてて(⛑)それ(🐩)をひろ(🎡)い(🥞)ながら、何(🚐)かおどかす(🤤)ようなこと(😺)を言(yán )った(🛹)。二度目(mù(🐃) )は、しつこく(🤰)道江の(🌧)そばにくっつい(🦓)て歩き(🌝)なが(🔼)ら(💻)、い(😺)ろんないや(😨)らしいこ(😁)とを言(🕵)い、村の(🙀)入(♿)口(💱)近く(😼)になってい(📌)きな(🙏)り彼女の手を握ろうと(🔀)したが(🥙)、彼女は大(🚲)声を立(lì )てて(⏺)逃げた。そ(🚆)してきょうは(🔄)三度目だが(🐂)、道(🈂)江(🥈)の方で(🍧)警(🏘)戒(jiè )し(➖)ていて、馬田のい(🥊)るのが(🐑)わかったので、(🥨)すぐ橋(qiáo )を引(♍)(yǐn )きかえしてこちらに逃げて(🍯)来(💟)(lái )た、というの(🐁)であ(🚲)る。
「何(hé(🐃) )し(🎃)ろ、(🥦)朝倉先(🐅)生(shēng )の退職の理由が理(🤼)(lǐ )由だし、(🌒)君(jun1 )たちの行動(🏊)を当局では極力(lì )警戒(jiè )しているらしい(👧)ん(💘)だ。万一ス(📗)トライ(🤐)キ(🌆)に(🌗)でもな(➰)ったら大変(🥁)だぜ。」
「そうか(🦕)しら。」
彼のこの驚きは、同時に、目がしら(🏯)の(🤗)あ(🥇)つ(🐆)くなるような感(gǎ(✨)n )激(jī )でもあった。彼はう(🌛)つむ(👘)いたまま、縁板(🤴)についた手を、まるで女の(🔴)子(🐖)みたようにもじも(📛)じさした。朝(cháo )倉先生はそれを(📔)見まもり(⛔)ながら、「(🛤)君(👡)の(📗)お父さ(🈶)んは、君のやったこと(🏺)を生ぐさいと言っていられたが、な(🤴)るほど生ぐさ(⛽)いといえば(🍴)生ぐ(🗣)さい。たしかに思慮の足(zú )りないやり方(🏩)(fāng )だし、(🥇)それに文(❄)明的(de )ではない(🙀)からね。しかし人間(🎵)の真(😷)(zhēn )実な気持(🏺)と(⬆)いうものは(✔)、(🧔)その(🖐)あら(👔)われ(🤥)方がどうであ(🚊)ろうと(🐘)、やはり(🏥)うれ(🦕)し(❎)いものだよ(🗃)。私はそれを(🎼)味わう(🖲)だけ(🛩)は素直すなおに(🌭)味(wèi )わい(🦄)た(💰)い(🏚)んだ(🥇)。む(👸)ろ(🥧)ん(🈯)私(sī )には私の行く道が(🐒)あるし、(✝)君の(🤯)真(🔴)実な気(qì )持を(🦈)味(wèi )わっ(👪)たからって、その道(dào )まで変(🕦)(bià(🔛)n )えるわけにはいかな(💢)いがね。」(😞)
「僕はストライ(🦕)キをやら(👤)な(🗓)いため(📅)にあれを(🐢)書いたんです(🔯)。みんな(📽)もそ(🧟)の条(🤦)(tiáo )件であれを出(🛷)すことにき(🕴)めたんです(🍱)。」(🚇)
「ええ。……(🥦)書き(👭)ました。」
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