(🐺)朝倉先生は(🧐)、手(shǒu )にもっ(💿)ていた塾生名簿(bù )を畳たたみのう(🔛)えになげだして、腕をくん(👮)だ。そして(🐖)、(👪)かな(🥃)りながいこと(✔)、眼(🏳)(yǎ(🔵)n )を(😇)つぶ(🐐)ってだ(🍥)ま(👈)りこ(🛍)んでいたが、やがて眼をひらくと(🦕)、ち(🦈)ょっと飯島のほうを見たあと、みんなの顔(yá )を(👕)見まわして言った。
(🏈)と、(🛎)朝倉(🔍)先生(shēng )は、まじまじ(🔱)と次郎(🔢)の顔を見(jiàn )ながら、
(👂)た(🚉)だ、(🥓)組織(zhī )に関すること(💷)で、室編成のほかに、(♌)生(🕛)活内(📷)容の面(🔀)から、い(🐖)ろいろの部が設けてあり、全員が(⏱)期(🤑)間中に(🎮)、一(🐰)(yī )度はどの部(🔜)(bù )の仕事も体験するという仕組みにな(🔈)って(🔵)いたの(🌛)で、その運(yùn )営(yíng )の方法(fǎ(🕹) )や、(🔛)人(🔊)員の割り(🎏)当てなどにつ(🦄)いて、いろいろの質問(😥)(wèn )が(😱)出(😗)、そ(🔬)の説(shuì )明に大部(🤰)分の時間がついやされた(🦌)のであった。
かれは、掃除(🔼)そうじをしながら、根気(qì )よく鳴りつづけている板木(🍅)の音に、(👭)ふと好(🎳)(hǎo )奇(🛬)心(😃)(xīn )こうきしんをそそられた。それは(🚪)、(🎅)鳴りは(🦐)じめ(🆎)た(⏲)時刻がきわめ(🛐)て正確だった(🗓)から(😬)ばかりでなく、(🈸)そ(😐)の音の(⛲)調(dià(👺)o )子に何かし(😬)ら落ちつきがあり(🧙)、しか(📥)も、いつまでたってもそれが(⬅)乱(luàn )れなか(🔥)ったからで(🍮)あ(🌺)っ(😻)た(💯)。
「(🆕)おはよ(⛰)うご(🤭)ざい(✂)ま(🏄)す。」(🐜)
「こ(✉)ん(🍎)な寒い朝に、死ぬ(👟)気(🕙)にな(🚹)って(🐫)みんな(📢)がはね起(qǐ )きてくれると(❗)、平(pí(🥏)ng )木中佐(🚴)に感謝(🛅)し(🕗)てもい(🎀)い(🐸)んだ(📔)がね。」
では、(📂)なぜそれならそれとはっき(⬅)り(🚝)書(shū )かないのだろう。道(dào )江の名を書(shū )くのがきま(🦇)りわ(🤦)るく(🔑)て、(🍽)暗々裡あんあんりに(🥞)そ(🗄)れをほの(🐿)め(📇)かし(🤟)た(🥙)つ(🍥)もりなの(📍)だ(🌗)ろうか。ある(🛤)いは(🚡)、予告なしに道江(jiāng )をつれて来て、(🦈)自(zì )分をお(🏡)どろか(🍚)す(㊙)つ(🏕)もりな(👀)のだろうか。いずれにし(😳)ても、自(zì )分にとっては、あ(🍒)まり(💌)愉快ゆかいなことではない。何(💕)と(👨)いうい(🔒)い気な、甘あ(🙆)まっちょろい兄だろう、と(🚊)軽(qīng )蔑けいべつしてやりたい気にさ(🍕)えなる。
板木を(🌷)打(😄)っ(🍱)ていたのは、はたして(🏛)大(📲)(dà )河(hé )無門(mén )だ(🔧)った。シ(✉)ャツにズボンだ(🥌)け(📲)し(⛪)か身につけて(✋)いず、足(zú )袋たび(🤱)もはい(📱)ていなかっ(📝)た。しか(😭)し(🏺)、べつに(🍓)寒(há(🖍)n )そうなふ(😙)うでも(⚾)なく、両足(zú(🍅) )を(🙆)ふん(👿)ばり、頭か(👹)ら(🈲)一尺ほどの高(🐚)(gā(🧖)o )さの板木を、近眼(yǎn )鏡の奥(🥃)おくから(🧣)見つめて(🍍)、いかにも念(niàn )入りに(🍝)、ゆっくり(🙁)と槌つちをふるっていた(🍲)。
か(🥙)れは(🔹)、そう(🆚)言うと、すぐおじぎをして、塾(👻)(shú )長(🌃)(zhǎng )室を出(chū )た。朝倉(🔏)(cāng )先生は無(wú )言のまま、かれのうしろ姿を見おくっていた(🕓)。
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