「馬鹿な奴(nú )だ。」
「五(🌥)(wǔ(⛓) )年生の(🐤)方(fāng )が、か(🎹)えって気(🍴)味(wèi )わるがっていたそう(🔌)だ(🤭)よ(📺)。」
第一、(🕺)入学(🖐)の当(dāng )初か(✨)ら、(🍖)五(wǔ(📪) )年生の間(jiān )に「生意(🥞)(yì )気(🕖)な新(🍷)入生(⬜)(shēng )」として有(🌫)(yǒu )名になっ(🔱)て(👂)いた(👸)彼(🌖)は、彼らに鉄(zhí )拳制裁の口実(shí )を与えまいとして、校(xiào )内では無論のこと、ち(🕍)ょっと散(🌘)歩に(⌛)出(🏐)るの(👨)にも、始(😳)終(🏈)頭をつかい、気(🍊)を張っていなければ(🔃)ならなかった。「狐(🍛)(hú )」や(🌏)「三(sā(👓)n )つ(🗺)ボタン」(👪)のような上(shàng )級(🤬)(jí(😩) )生(🖊)に対して、卑(❓)屈(qū(🌃) )ひく(🔙)つにもならず、言(😖)い(🥋)がかり(⛲)もつけら(🕤)れないよう(🚀)にす(👱)るには、次郎の苦(🥗)心も、実際並たいていではな(😔)か(👺)った(➰)の(🌓)であ(💬)る(🥌)。彼はちょ(✉)っと門(🏐)口を出(🏏)るのに(🎐)も、必ず制服(🐌)制(zhì )帽をつけていた。街(jiē )角では、一応四方を(🏋)見渡して、五年生の姿(🐶)が見(🎸)え(🈳)ると、相手(⏩)がど(🥧)こを見ていようと、(💮)それに(😻)対してきちんと敬(🐃)礼(lǐ )を(👘)した。むろん、校則は、どんな些細(🎟)なことでもよく守っ(🏪)た。その点(diǎn )では(🥖)、人一倍(⛲)細(🌟)(xì(🐚) )心(xīn )な恭(gōng )一ですら、彼の几帳面き(🐷)ちょうめんさを(🎪)おりおり(🦏)冷やかしたくらいであった。その代り(🕹)、彼は、今後(hòu )五(wǔ )年生に無法な(💲)暴(🎡)行を加え(🍴)られた(⛔)ら(🔖)、(🌎)退学(xué )処(chǔ )分の危険(xiǎn )を冒(📏)し(🍂)ても、思(🎍)いきって反(💨)(fǎ(😡)n )抗(🍇)を試みよ(💕)うと、固く心(🖨)に誓(shì )ってい(🏺)た。彼が(📔)彼(🌀)(bǐ(🧖) )の(🕒)小(xiǎ(🌗)o )刀(dāo )ナイフを筆入(🥅)に(🕌)入(🛫)れない(😗)で、(⤴)いつ(💝)も衣(yī )嚢か(🚄)くしに(🏘)入れていたのも、実は(🎒)そのためだったのであ(💵)る。
一五(🐤) 親爺
次(cì )郎は(🛰)、もう、食って(🍴)か(🔃)かるような勢(🍾)(shì )い(🐻)だった(😞)。
それから恭一(🏜)の方を(🍺)見(📄)て、
「(🤣)僕は、(🕢)いやだ。」
もっとも、(⚾)生徒間の噂(zǔn )に(🕊)よ(😑)ると(🧣)、校内(nèi )に(🚁)二人や三(sān )人は、尊敬に値(zhí )する先(🐖)生がいないで(🏇)もな(🍓)いらしかっ(😟)た(⤴)。また、(🎌)入学式の時に、(🆗)彼が校長からう(🎧)け(💮)た印象も、まだすっかり消(xiāo )えてい(🐇)たわけ(🌯)ではなかった。しかし、(🌜)そ(🦃)うした先生(👔)(shēng )たちは(👚)、次郎たち(📦)とは(✴)まるでべつの世界(🍬)に住んで(🖲)い(🔋)るようなもので、めったに(🚃)その(🥟)顔をの(❄)ぞ(🚓)くことさえ出来(lái )ないの(🕌)だった(🤸)。次郎は、そのために、中学校と(🔃)いう(😢)ところは、小学校にくらべてずっ(🥋)と奥(à(👋)o )行(háng )があるような(👣)気(🈺)もしたが、また(⛷)いやに不(🛣)便なと(🥖)ころの(🏭)ようにも思った。
他の一(yī(🏚) )人が追っかけるようにたずね(📁)た。
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