日本《気持ちいい パイズリ と 感じ やすい 肉体 中森 玲子》2行目ライン
気持ちいい パイズリ と 感じ やすい 肉体 中森 玲子あらすじ
次(🐣)(cì )郎は、顔を真正(🌰)面にむけ(🖇)た(🙋)まま(🐪)、茶(🍓)店のま(🌋)えを(🖍)とおっ(👄)た。針金で全身を(🤲)しばら(🤚)れているような変(💮)に固(⤴)い気持だった。店の中(📢)の様子(zǐ )はま(🚃)るで見(🐻)えなかったし、馬田(🔲)(tián )がど(🉑)のへんにいる(🎽)か(🏌)は(😟)、むろんわから(㊗)なか(🤼)った。ただ(🛺)、店先に近い(💷)水桶(🌁)の底に、半透(👉)明に光って沈んでい(🎀)る何(hé )本か(🕸)の(👋)ところてんが(♊)、かすかに(🌵)彼の眼(📤)を(✴)か(🌯)すめただけであった。
五 道江をめぐって
(🥦)その時、(🌠)教(jiāo )員室との(🍉)間(jiān )の戸(hù )ががらりと(💯)あいて、教(jiāo )頭(💧)(tóu )の西(🙈)山(shān )先生がは(🌫)いって来た。西(🙎)(xī )山先(🥚)生(shēng )は、三角(🐶)形(♿)のまぶた(🦃)の奥に小さな眼をいつも鋭く光らせている先(xiān )生(shēng )だ(💿)った(💝)が、(🏃)この時(🌾)はいやに(🦏)に(🐗)こにこ(🏅)していた。手に小(👰)さな紙片(🍹)(piàn )をもっていた(😗)が、(🤵)それを(🥢)默(🤞)って校長に渡すと、(🤴)す(📄)ぐま(🔢)た教員室の方(fāng )に(🤜)ひきかえし(🦂)た。校長はその紙(🤠)(zhǐ )片を(🕯)見て何度もうなずいた。そして、それをもみ(🖋)く(🌵)ちゃにして机の下(🐈)の塵籠(🚤)ちりかごになげこむ(🛸)と、(👤)今(🌔)(jīn )までとはうっ(✅)て変った(🔭)落ち(🐨)つ(🍾)きぶり(🚮)を見せ、ゆったりと椅子(zǐ )に腰をお(🏃)ろしなが(🎺)ら言った。「そうむきになることはない。私(🎭)は(👏)さっ(〽)き(🥅)も(🌊)言ったとおり君らの気(qì )持(🍀)には十分(🌞)(fèn )同情しているんだ。君ら(👑)が血を流して書いたものをま(🍮)るで(🎩)むだに(😍)する(📎)なんて、(😋)第一、人(rén )間としてそんなこと(⌚)が出来(lái )るもので(🧣)はな(⚪)い(🈳)。幸(xìng )い今日は県(🦀)庁に出掛る用(🍜)事も出(⌚)(chū )来(⛔)たし、知(zhī(✝) )事閣下に直(👿)接お目(🕓)(mù )にかかれるかど(🔙)うかはわからないが、学務(🆚)課まで(🗓)にはこの願(😰)書(☕)を必(bì )ず出しておくよ。そ(🦀)れで、今度(dù )は私(sī )の方(fāng )から君らに願(yuàn )っておきたい(🎼)が、どうかみん(🔚)なが落(📁)ちついて教室(shì )に出るようにして(🆓)くれたまえ。変(🔕)にさ(🏫)わいだ(⛽)りして知事閣下(🍶)の面(😽)(miàn )目(🏷)をき(♑)ずつけ(🛰)るようなこと(🚤)に(🍱)なっ(🆘)ては、何(hé )もかも(🐩)ぶちこわしにな(👩)るんだか(🍱)ら(🥒)。いいかね。
「血書のことが気になるのか。」
「(🍆)本田(tián )の(❄)やつ(🎟)、どうしたん(🍻)だろう。いやに考えこんで(🙁)ばかりいるじゃないか。」
「(🕍)それ(🎑)で(🔨)、道江さん(🎛)、どう(🎿)するつも(🌉)り(👐)なん(😷)だい。こ(🌹)れから。」
「やけに(🆕)な(🛢)んかなりません。しかし(🚭)、自(zì )分(📩)で正(zhèng )しい(💙)ことをし(💯)て退学されても、ち(🍠)っとも恥ず(🎫)か(🏜)しいことは(🗂)ないと(🚊)思って(🥩)い(🎉)るんです。」
次郎はごま(🛵)かさなかった(🐲)。ごまかす(🤮)どころか、(㊙)そう答(dá )える(💖)ことによ(🏮)って(🌎)、皮肉な喜(xǐ )びをさ(📗)え味わって(🛶)いたのである。
次郎はだまっ(🖼)て朝顔の鉢に眼を(🔖)やった。しぼんだ(🚾)花が、だ(🚛)ら(🌞)りと、つる(💅)にくっつい(🎫)ている(🙏)のが、(🎢)いやに彼の(🛩)気(⛳)持をいらだ(🤰)たせた。すると(🍈)、
「そ(🥃)う(⛺)はいかない(⚡)わ(📫)。」
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