飯島は、そう言うと(🈯)、いかにもあわてたように、あたふたと廊下に足音(💥)をた(🌺)てて去った。
かれは、窓ガラス、窓(chuāng )わく、板壁、ふ(🚂)み板と、上から下へ(🌷)、つ(🐸)ぎつ(😞)ぎに拭ふき(🚍)あげて行きなが(🕡)ら(🥨)、おりおりそとをのぞ(🏕)いて飯島(dǎo )の様子に(🥃)注(zhù )意してい(🦓)た(🌮)。そのうちに、飯島は急に何か思(🐋)い(🏰)出し(🕹)たように(Ⓜ)叫(🏧)さけ(🥟)んだ。
「(👴)すいぶん(🤚)、ちゃっかり(🚪)し(🌒)てい(🕗)るなあ。」
飯島(🌼)は、そう(🕰)言うと、(🤗)いかに(✊)も(🐲)あわてたよ(🚳)う(🔟)に、あたふたと廊(láng )下(🥓)に足音(yīn )をたて(✖)て去った。
「(🏛)例(lì )に(❇)よ(🛹)っ(🦍)て、指導(dǎo )者が(🕵)いるようですね。」
最初の日(🥒)曜が来た。開塾かいじゅくの(🆎)日がち(🖼)ょうど月(📺)曜(yà(🌪)o )だったので、まる一週(🐈)間(jiān )になる。
次(cì )郎(láng )が、寒そ(💬)うに肩かたをすくめなが(🔥)ら、言うと(🐨)、
「(🔪)最初の朝にしては、め(📣)ずらしいことだっ(⚪)たね。時(shí )刻が非(🚷)常に正(zhèng )確だったし、それに、打(🌝)ち方(🏢)(fāng )がちっとも寒(hán )そうでなかっ(💮)た。」
「私(♐)(sī )は、率(🏗)直そっちょく(㊗)に言(🖼)うと、君らが私の期待(dài )を裏切(🧣)らないだろうということに(🚇)ついて(🥀)、(🎆)残念(niàn )な(📅)がら(🕦)まだ十(❇)(shí )分の自(zì )信(xì(🌔)n )を(🥤)持(chí )つこ(⏲)と(🚑)ができな(😻)い。というのは(🛳)、今(jīn )朝(cháo )の板(🦀)木が、あま(📡)り(🎊)にもな(🍡)がく鳴り(🛷)つづけたからだ。あれほ(🔃)ど辛抱づよく、しかも、あれほどおだやかに鳴りつづけ(🐆)たということは、一(⚾)方では(👵)、あれを(🌮)打っ(🎛)ていた(🌫)一人の(🥩)塾(shú )生(shēng )の(🐏)心の(🍔)深さ(🙎)を(👌)物(🕜)語る(🐥)が、また、(🐚)一方では、(🌪)その一(🔉)人(🎩)をのぞいた多数の塾生の心の浅さを物(wù )語るこ(💻)とにもなっ(🌊)たのだ。君(🗒)(jun1 )らの大多数は(🧝)、板木を打っ(💰)た一人の(🚳)塾生が(🍥)あれほど(💡)の誠意(🏣)を(🍞)示し(😍)たに(🔛)もか(🗿)かわらず、容(🚸)易にそ(💙)れ(🥁)にこたえよう(🕹)とはしなかった。君ら(🦍)に(🏐)とっ(🔅)ては、(🐆)その誠(📉)意(yì )よりも、寝(qǐn )床ねどこ(🍕)の中の(🍺)ぬくも(🔝)りの(🏊)ほうがはるかにたいせつ(✔)だ(📶)ったのだ。あた(💻)たか(👞)い寝(🥊)床の(⏳)中で、(⭐)うつら(🤮)うつらと、できる(👏)だけ(♍)眠ねむりを引きのばすことを、人(🆓)(rén )間の誠(chéng )意以(🚐)上に、たいせつにする心、これは(🕒)決して深(shēn )い心だとはい(🆙)えまい。……(😴)も(🎍)っとも、(🈳)君(🐢)らの中(🕟)(zhō(🍊)ng )には、内(nè(♓)i )心(xīn )それをいく(🙃)らか恥(❤)じていたものも(🛑)、お(😗)そらく幾人いく(🌈)に(⛺)んかはあったであ(⏺)ろう。気(🐝)がとがめると(🚎)いっ(🤹)た程(🍪)度な(🎠)ら、あるいは君らの(👀)すべてがそう(😱)であった(🐕)のかもし(📍)れない(🍴)。しか(🦗)し、(🍥)それ(🌬)も結局は(♓)何の役(yì )に(⛏)もたたなかった(🐃)の(🧗)だ。で(🧝)は、な(🎌)ぜ役にたたな(🏙)かっ(💸)たのか(🏿)。今(jīn )、君(💩)らに真(zhēn )剣しん(🐜)けんに考(🕷)え(🏺)ても(😺)らいたい(🏚)のはこの一点(diǎn )だ。――」(🐂)
(✉)朝の(👦)行(háng )事(😍)は、まず室(🈵)内体操(💼)にはじまっ(🎴)た。そ(🚡)れは友愛塾のた(🔦)めに特(🛍)に考案(àn )されたもの(🖱)で、その(🔡)指導も指揮しきも(💬)次郎(lá(👐)ng )の(😒)役割だった(💁)。体(💳)(tǐ )操(🔆)がすむと、朝(🔕)倉(💕)先生の(📚)合い図(🚼)で静坐せいざに入(🧓)った。これは就寝前(🦅)の(⬛)静(jìng )坐(🥐)にくらべる(📧)と、いく(🍲)ぶんながか(✏)ったが、それで(🕎)も(😓)、せいぜい(🕣)十四(sì )五分ぐら(🎺)いだっ(📭)た。次郎は、今朝も(🕛)足(zú )音(yīn )を(😞)しのばせながら、塾(shú(🌆) )生たちの姿勢を直(🥍)してやった。
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