血(xuè(🦄) )気壮さかん(💆)なものには静(jìng )止じっ(🐘)とし(🆕)ていられ(🗻)ない(🌼)よう(🎆)な陽気だった。高瀬(lài )はしばら(🈴)く士(shì )族地へ(🎛)の(🖋)訪(fǎ(➿)ng )問も(🌙)怠っていた(💾)。しかし(🎳)そ(💊)の日は(🌽)塾の同僚を訪おとなうよりも、足(😾)の向(🥨)くままに(🐌)、好きな田圃道を歩き廻(huí(📡) )ろうと(👀)した。午後(hòu )に、彼(bǐ(🐵) )は(😰)家を出た。
「(🉐)馬鹿(lù )、や(🚥)い」と鞠(jū(♊) )子はあべ(🍪)こべに父(📻)(fù )を嘲あざけった。――これが(🎱)極く(⛎)尋常あたりま(🚉)えなよ(🧙)うな調子(🎭)で。
不思議な風(fēng )体ふ(💙)うてい(🚶)の百姓(xìng )が出(👭)(chū )来上った。高瀬は頬冠(🥅)ほおかぶり(🕥)、尻(kāo )端(duān )折し(🏕)りはしょりで、股引(🤛)ももひきも穿(📐)いてい(🚕)ない。それに素足だ。柵さくの(😀)外を行く人はク(🈺)スクス笑って通っ(🔞)た。とは言え(🎵)高(😭)瀬は(🔔)関わず(🕧)働(💮)き始めた。掘起し(🎡)た土の中(zhōng )からは、ど(⛲)う(♋)かすると可憐かれんな穎割葉(yè )か(🌉)い(🔺)われ(💦)ばが李すもも(🥒)の種について出(chū )て来る。彼は(🐙)地から直接(jiē )じ(🚩)かに身(shēn )体へ伝わる言い(🥄)難(📫)い快感を覚えた(🏠)。時には(➿)畠の(🛂)土を取って、それを自分(💁)の脚(jiǎo )あ(🅱)し(👯)の弱(ruò )い皮膚に(🥘)擦こすり着けた。
「(🖱)一(yī(🗞) )寸気が着かないでしょう。これに(😊)はそ(🍔)もそも歴史が(😀)ある――ベ(🧠)エスの記(jì )念でサ」(🅾)
「(🚁)広岡(gāng )さんも今、上(shàng )田(🏡)で数学(xué )の塾(shú )を開(kā(🎫)i )いてます(🏧)が、余(🚠)程の逆(🥊)境(🐼)でしょ(🈴)う……ま(♌)あ、(🚥)私(sī )共も先(🥇)生(😎)に同(tóng )情して、いくらかの(🥥)時間(jiā(📧)n )を助(zhù )す(📨)けに来(lái )て頂くこと(😐)にし(🌷)た(🌄)んです(⏳)…(🚈)…(💳)それ(🥟)に(🧚)、君、吾(👭)々(🦆)の塾も中学の設備をして、認可でも(🐄)受(🎥)けよう(😠)というには、肩(🔎)書のある人(➕)が居ないと一寸ちょっ(😼)と(👽)こ(🗡)れで都合が悪いか(➡)ら(♒)ネ(🉐)」
浴(⛸)場には桜(yīng )井先生(👱)(shēng )も広岡学士(shì )も(⬅)来てい(🐮)た。先生は身体を拭いて上(🥤)りか(🚔)けたところで、(🔳)学士だけ鉱泉の中に(🏁)心地(🔫)よさそ(🌕)うに入ってい(🅾)た。硝子(zǐ )ガラス戸(🔜)の外に(🔚)は(🛅)葡(pú )萄ぶどう(🕧)の蔓つ(📋)るも(🎾)延(🚭)び(🍯)延びと(🕚)し(💥)て、林檎りんごの植(zhí )えられた畠など(🤝)も(🈴)見(jiàn )える。
「お早(🐜)う」
塾の庭に(👍)あ(🥀)る樹木の緑も(🚜)深(🦗)い。清すずしそうなアカ(👕)シヤの下に(🗾)は石に(😤)腰(🗣)(yāo )掛けて本を開(kā(🦐)i )ける(🤭)生徒(tú )も(🔰)ある。濃(nóng )い桜の葉の蔭に(🏀)は土俵が出来(🏽)て、そこで無邪気(qì(👺) )な相(⛱)撲すもうの(📌)声が起(qǐ )る。こ(🈹)の(🤘)山の(⬆)上へ来て二(è(🕧)r )度(dù )七月をす(🌺)る高瀬(lài )には、(👘)学校(xiào )の窓(🐄)から見(jiàn )える谷や岡が余(🚿)程親(🖲)しいも(🤧)のと(💼)成(chéng )って来(lái )た。その田圃側たん(🥍)ぼ(⛷)わきは、(🍨)高瀬が行(háng )って(🏠)は草を藉しき、土の臭気においを嗅(🅰)(xiù )ぎ(💱)、(🎂)百姓(🤫)の仕事(shì )を眺(🚂)め、畠の中(🔌)で(📋)吸う嬰児(🕎)あ(😆)かんぼの乳の音を聞いたりなど(🆘)して、暇さ(❇)えあれば歩き廻(huí )るのを楽み(🥗)とするところだ。一度消えた夏(🎛)らしい白(bái )い雲が復(fù )た窓の外へ(🚌)帰って来(🥣)(lái )た。高(📷)瀬(🧀)はその(👽)熱を帯(🌌)(dài )び(🐡)た(🍪)、陰影の多い(🔲)雲(🏦)の形(🏴)から、(🅿)青空を流(🦖)れ(🐵)る遠い水蒸気(🍠)の群ま(🌱)で、見分け(🎪)がつくように成(chéng )った。
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