「(🌰)心臓だね(➿)、(✏)じっさい(🐙)。」
それから(🏏)、ちょ(🧤)っと柱時(shí )計(jì )をのぞき、
「ええ、べつに(🌹)出(chū )る(😴)用も(🌝)なかったので……」
「そうかも(⛱)し(😖)れないね。……(🙊)それで、べつ(🌘)にこ(😣)れまでと大(dà )し(📴)て変わったこともなか(🐀)ったんだね。」
「ぼくは、む(🚘)ろん、いけないと(🚻)思います。」
「いや、(🙈)そうではあるまい。世(🗄)(shì )の常の心で(🍟)は、ああはつけるもの(👚)ではない。わしの耳(ě(🍽)r )には、(🏃)そのまま仏界(💁)ぶつ(🛷)か(👊)い(♟)の妙(🌧)音(yīn )みょうおんともき(🔅)こ(🏃)え(🔪)た(🍆)のじゃ。鐘(zhōng )をつくなら、(🕡)あのようにつきたいものじ(🧢)ゃのう。何(hé )も遠慮え(🧗)んりょす(🙋)ることはない(🖨)。みんな(🔶)の心(xīn )得に(💋)もなること(🙇)じゃ。かくさず、そなたの気(🕣)持(👙)ちをきかせては(🖖)くれまいか。」
(🤽)最初(🦃)の日曜(🔋)(yào )が来(lái )た。開塾かいじゅくの日がち(🍻)ょ(👄)う(✒)ど(⛷)月(🥟)曜(🧙)(yà(🚲)o )だった(🔇)ので、まる一(🍤)(yī )週間にな(🥄)る(🎱)。
そのあ(👃)と(🤢)、八(bā )時(shí )か(✝)ら(🖱)正午ま(🕠)で、「郷土社会と青(🥩)年生(🍳)活(🤵)」という(🌖)題(tí(🎢) )目(🥈)で、朝(🌙)倉先生(🐊)の(📶)講義があ(🐆)り(❄)、午後(hòu )は屋(wū )外清掃せい(🎽)そうと身体検査(🌅)、夜(🚟)(yè )は読書会や室内(nè(🌱)i )遊戯ゆうぎなどで、(😓)開塾(🕥)第(💋)一(yī(📚) )日(🎾)の(🥦)行事(🎴)が(🌱)終わった(💃)。
かれ(📧)ら(🛎)の(⏩)大(dà )多(😻)数(👆)は、まだ(🚰)むろん、(🐈)人間生活に(💕)と(📫)っての自由の価(sì )値(🥂)や、その(💕)きびしさについて、ほ(😣)んとうに目を覚さましていた(🐊)わけ(🍺)ではなく(⏬)、友(yǒu )愛(ài )塾というところは一風変わ(🛵)っ(🚵)た指(🗞)(zhǐ )導(🏂)をやると(👣)ころだぐら(🏝)いに(🍍)し(🌔)か考えていなかった。しかし、それにしても、そう(🥜)した言葉が、しだい(🍌)にか(🚬)れらの(👝)間(jiān )にとりかわされ(🌷)るよ(🤭)うにな(😞)った(🥤)ということは、(🤰)たし(🏆)かに(🍚)一つの(🅰)進歩(🛫)であり(🔌)、混(hún )乱(luàn )と無秩(zhì )序む(📰)ちつじょの(🚆)中で、不十分な(📳)がらも(⚓)、(🔑)何か(⛹)自主的創造的な活動が始(shǐ(🏣) )ま(💮)っている証(👕)拠しょうこにはちがいなかったのである。
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