「はじ(🦗)めから、自分が室長だ(😸)とき(🕕)めてか(🕸)かっているんだから、(🎭)かなわな(🔰)いよ。」
解散(🚲)するま(🥏)え(♒)に、朝倉先(😜)生(shē(♉)ng )が言(♋)った(🤹)。
「ぼくは、むろん、いけ(🍰)ないと(❓)思(⏬)います。」(🧀)
それか(⏩)ら、朝倉先生は(🧕)、何かおかしそうにひとり(🌯)で笑(xiào )って(🈯)いたが、(🥗)
静か(🔂)な空気の(🐽)中(zhōng )を、え(⛔)ぐるような沈黙の数(shù )秒(🙍)(miǎo )が流れたあと、朝(cháo )倉先(🙋)生の言葉(🦐)が沈(shě(🙇)n )痛ち(🤴)んつうにつづけられた(🍧)。
すると(🔈)、ちょう(😛)どその(🥛)時、事務室に人の足音(🕛)(yīn )がして、仕切りの引き戸(hù )を軽くノックする音(yīn )がきこえた(🖼)。
と(👁)、(😶)みん(🌜)なに(🛃)きこ(🔟)えるよ(🏢)うな声で(🌧)言いながら、教壇きょうだ(🎞)ん(🥜)をおりてかれのほ(🐥)うに(⌛)近づいて来た塾(shú )生(🧞)(shē(⤴)ng )があった。飯島である。次郎は思わ(👳)ず苦(🍢)(kǔ )笑した(👣)。何(🤔)かむ(🍌)かむかするものが(❣)、胸(🔸)の底(dǐ(💽) )からこ(🤟)み(🥀)あげて(👸)来るような(👀)気(qì )持ちだった。しかし、(😨)かれはし(🐒)い(⏱)て(🛷)自分をおちつけ、
次郎は、(🥘)朝(❗)(cháo )倉先(🐸)生が、開塾(shú )最初の朝の訓(🥢)話くん(🤐)わ(🅱)で(💋)、これほど激はげしい言葉(🅱)(yè )をつ(🚧)かって(🚸)、(♿)真正面(🤝)から塾生たちに非(🐾)難をあ(🐄)びせ(🎾)かけたのを、これまでにきいた覚えがなかっ(🕢)た。かれ(🈂)は、まだ(🛣)あとに残され(🕧)ている自分(🚉)への非難(⏪)が、どんな言(yán )葉で(💳)表現されるか(🚔)を、身(📑)がちぢ(🏜)まる思(🔏)いで待っていた(🥈)。
(😇)み(🛀)んなは、しずかに眼を見開(😏)いた(👐)。窓(💳)(chuāng )のすりガ(🌮)ラ(🍂)スはも(🚳)う十(shí(🔓) )分(🔃)明(míng )るくなってお(🌆)り、ほの(😹)かな(💁)紅(hóng )をさえとかし(👪)ていた。
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