「五年生、こわくない?」
学(xué )課には(⛪)彼はか(📵)な(🍽)り熱心だ(🦂)った。ま(🚑)た、教(🌂)科書以(yǐ )外の本(🐡)も毎日いくらか(🤣)ずつ読んだ(♎)。たいていは少年向(xiàng )きの雑誌や伝記類だった(📐)が、恭一の本箱(xiāng )から、(🤤)美(😎)し(🍗)く装(🤑)幀(zhēn )さ(💊)れた詩集や歌(gē )集(jí )などを、ちょい(🈂)ち(😈)ょい引きだして読む(🚚)こともあった。むろんそのいずれも(👙)が、(⏲)彼(➿)(bǐ(🧐) )にはまだ(🖲)非(👻)(fēi )常(📄)にむずかしか(📿)った。しかし、恭一におりおり(🚈)解(jiě )釈か(😦)いしゃ(🛍)くしてもらった(🌡)り(🖨)しているうちに、詩や歌のこころと(📢)いう(🛒)もの(🍜)が、(🏺)いつとはな(⛲)しに彼の(👫)感(🎵)情にしみ(📀)入(rù )って来た。そし(🐔)て、(🤗)時には(🥣)、寝(qǐn )床(chuáng )には(🌡)いってから、自(zì )分で歌(🅰)を考え(🦕)、(🏴)そっと起きあが(📁)って、それ(🔊)を手(🕒)帳に書きつけ(💦)た(😛)りすること(📊)もあった。
誰よりも感激したのは、(😸)恭一だった(🧛)。正義感(🔕)の鋭(🈂)い(📽)わ(🦉)りに、気(qì )の弱い彼(⛎)(bǐ )は、大(dà )沢のこ(💟)の(🎩)言葉で、力(🏢)強(🧤)(qiáng )い支(💞)柱を得(dé )たような気が(🥪)し(🧜)た。彼は、何よりも、それを(🔓)次郎の(😄)ために喜んだ。そして、その日(rì )の授業が終るま(🙍)でに、彼(bǐ )は、次(cì )郎(🥈)の生い立ちや、彼自(🗻)身(shēn )の次郎についての考(kǎ(♓)o )えなどを、(🛠)何も(🍗)かも、大(dà(🕯) )沢に打ち明(🚷)け(👘)た。
「(🐇)あたり(🔭)まえ(🧡)にしていても、生意(🕜)気だ(🛑)っ(🐠)て(🍺)言っ(🍎)たら(🙁)?」(👚)
と言っ(🐹)たきり、(🛥)葉書を父に(🖌)かえ(📇)して、二階にか(⛵)け上(shàng )った。
大沢は、恭一の(🍓)話をき(🎹)いているうちに、い(🌇)よいよ次郎に興(xì(🎏)ng )味を覚えたらしか(🕠)った(🙍)。彼は(⛄)最(🥇)後(hò(⏩)u )の、(⛴)授(🆑)業が(🕙)終(zhō(🐌)ng )る(🌑)と、(🍠)言った。
誰かがそ(👓)ん(🍯)なことを言った。
大沢はゆったりとそ(👾)う言(yán )っ(🤑)て(💻)、(🚿)み(🦑)んなを見まわした。
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