「い(🕯)い(❕)とも。今からいっし(🔂)ょに行こう。」
(🐼)山犬の(🐌)声に似たどら声(🌻)がき(📁)こ(🐱)えて、彼の周囲が急に明るくなっ(🔪)た(👶)と思(sī )っ(🖇)た時には(🐷)、彼(🍋)(bǐ )は地べた(😫)に横向きに(🛀)ころがってい(🔏)た。彼(bǐ )の顔のまんまえ(👞)に(🎆)は、ペンキ(♒)のはげた指揮(🏦)台が(🚎)、二つ三つ節穴(xué(😵) )を見せて立っ(⏯)ていた(🐉)。
「も(🔙)う、よせ! (🐽)もうこのくら(🌎)いでい(🚫)いん(💦)だ(🥩)。」
次(cì )郎(⤴)は(✡)、(🤡)もう、食って(🌹)か(💴)かる(🔻)よ(🔏)うな勢いだった。
「どう(✖)せやる以(yǐ )上(shàng )は、(🏭)堂々の陣じんを張って、だら(🎚)しのな(🌍)い今度の五年生を反省させるとこ(🎅)ろ(⛹)まで行くんだな。」
「かまう(📨)もん(📓)か、こ(🔭)れも校風刷(🆚)新(🦗)さ(⏬)っしんのためだ。」
次郎(láng )と詩(🍥)、――(😄)読者の(🎿)中には(🐞)、(🈳)この取(qǔ(🍈) )合(hé )わせを多少滑稽(⛽)だと感じ(🍅)る人がある(🚧)かも知(zhī )れない(➰)。なるほど、次郎は、詩を解(jiě )するには、これまで、あまりにも武勇(yǒng )伝(🦓)的であり(🕸)、作為(wéi )的であっ(🔆)た(👬)と(🤒)いえる(🆚)だろう。
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