日本《福田 彩乃 えろ》2行目ライン
福田 彩乃 えろあらすじ
と(🕟)ころで、かれの言葉が終わるか終(zhō(💛)ng )わ(🦍)ら(😺)ないうちに、二(🐜)三の室(🔻)から、急に(📡)さわがしい人(ré(🕓)n )声や物(🎋)音(yīn )が、廊下をつたっ(🗨)て(🏳)きこ(🎀)えだ(📗)した。
もっとも(⛳)道(👲)(dào )江にたいし(🗂)て自(zì )分(fèn )の抱いだ(✝)いてい(🔺)る気(qì )持(🧐)ち(💷)に、兄がまだまるで(🛺)気が(🐷)つい(🉑)ていな(⛽)いらし(🕺)いのは、ありがたいことだ。し(⏯)かし(👏)、だか(😘)らといって、二人(rén )がむつま(🚧)じくつれ(💊)だってやって来るのま(📂)で(🔻)を(🐮)、(🏁)あ(🎩)りがたく思うわ(💆)けにはいかない。痛いきずは、どんなに用心ぶかくさ(🕧)わられても痛(♑)いのに、まして、(💨)そ(🐌)のきず(🎆)に気がつかないで、無遠慮ぶえん(🚲)りょにさわられては(🌱)全く(🗼)た(🚚)ま(🔶)ったもの(🤒)ではないのだ(🥀)。
こ(👟)の一週間は、塾(shú )生たちにとっ(🐜)ては、ま(🙋)っ(🏠)た(🌾)く奇妙き(💐)み(😌)ょうな感(📢)(gǎ(🤬)n )じの(🌛)す(💷)る一(yī )週間だった。朝倉(cāng )先生(shēng )夫(fū(💖) )妻も、次(♌)郎も、生活の細部の運営につ(🗡)い(🐎)ては、自分(🍏)たちのほ(🧔)うから(🏎)は、何(➕)(hé )ひと(🈁)つ指図(tú )さしずをせず、(🥒)また、塾(shú )生た(♟)ちから何(hé )かたずねられて(😔)も、「(😧)ご随(🌾)意ずいい(🔓)に」とか、「適(🚦)当に(🌆)考(🎿)えてやっ(🧕)てくれ(🍇)たま(♿)え(🔨)」とか、「みんなでよく相談してみ(🔂)るんだな」(🕛)とかいったような返事をするだ(🍅)けだ(🔙)ったので、とかくかれらはとまどい(🤓)した(🥘)。中には、そ(🤜)れをい(🍀)いこ(🆙)と(💄)にして(🍼)、ず(🔺)る(📤)くかま(⛔)えるもの(⏯)もない(🤤)では(🥚)なかった。そ(🔉)の結果、むだ(✅)とへまとがつぎ(🙉)つぎに(🌊)おこり、かれらの共同(❔)生(shēng )活のす(🎿)がた(😱)は、見(🏤)た眼(👼)めに(🔕)は(🍍)決していいものではなか(🦅)った。時(shí )には、不(🎅)規律と怠慢(💾)たいまん(🎼)だけが塾堂を支配して(🔘)いるので(⏪)はないか(🍩)、(💴)と疑われるような場(chǎng )面も(🌡)あり、もし(🤔)学ぶことより(🧒)も批評することにより多くの興(xìng )味を覚え(🚭)ている(☕)参観(guā(✒)n )者が(🏬)たずねて来たとしたら、その人は(💩)、批評(píng )の材料をさ(✡)がすのに、決して骨は折れなかったであろう。
それは(🏆)第二の笞(💟)だっ(🌐)た。しか(🐑)も、第一の笞(🖖)より(⭕)は(😘)るかにきびしい笞だ(🎥)った。
田川は、それまで、眉根(🚥)まゆね(🈷)をよせ、(🔼)小首をかしげて、い(⏬)やに深(shēn )刻(💡)そう(🛑)に(🦅)畳たたみの一点を見つめ(😦)て(🕉)い(🈳)たが、(🔵)だしぬけに(📋)自分の名をよばれ(⌚)て、飯(💒)(fà(🍳)n )島(dǎo )とはち(🦌)が(🏫)った意味で(😆)、あわてたらしかった。しか(🏨)し、かれはす(🤙)ぐ(💴)にはこた(🧀)えなかった。こ(🚞)た(🌕)える(🙇)か(🚧)わりに、(🔑)何(hé )度も小(🏖)(xiǎo )首を左右(👮)に(🥢)かしげ直し(🥫)、するど(😬)い眼で(🐝)畳をにらみまわした(🛥)。それか(🐆)ら、朝倉先生(shēng )のほうを(😻)まと(✒)もに見て、(🕳)そのしゃがれた声をとぎ(🛣)らしがち(🚤)にこた(😷)えた。
大(🔑)河は第(⛽)(dì )五室(shì )の列(liè )の一(📂)(yī )番(📜)う(👈)しろに(🍸)す(🎠)わっ(🍂)てい(🥈)た。しかし(🍂)、ただ静(🦃)かに瞑(🏂)目めいもくしているだけで(👿)、その(👞)顔からは、かれの気(🏎)持ちが(🏳)どう(😎)動(dò(🌖)ng )いているか(❎)は、すこし(✅)もうか(🕡)がえなかった。
「あっ、そうだ(⭐)。僕はここだけに(🏌)へ(🆕)ば(📼)りついていては、(⛄)い(🗞)け(😆)なか(😒)ったんだ。」(⬅)
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